Alle sind willkommen: Schulbibliotheken für alle Schüler kulturell relevant machen


Extrahiert aus “Erwecken Sie Ihre Bibliothek zum Leben: Erstellen Sie fesselnde, integrative Programme für Tweens und Teens“ von Julia Torres und Valerie Tagoe. Herausgegeben von ISTE.

Ein Raum, um Gemeinschaft aufzubauen

Wenn wir die Schulbibliothek als einen Ort betrachten, an dem Lesegemeinschaften beginnen und gefördert werden, müssen wir uns daran erinnern, dass eine Schule ein Ort ist, an dem sich viele Schüler nicht von Natur aus willkommen fühlen. Historisch gesehen waren Schulsysteme ein instrumenteller Bestandteil von Kolonialisierungs- und Indoktrinationssystemen. In Ngũgĩ wa Thiong’os berühmtem Essay „Decolonizing the Mind“ (1986) erfahren wir, dass Schüler dazu sozialisiert wurden, sich gegenseitig dafür zu beschämen, dass sie Kikuyu, ihre Muttersprache, sprechen. Die Tendenz, die einzigartigen Teile von uns selbst zu dämonisieren, die uns zu Individuen machen, und die Teile von Menschen zu loben oder zu belohnen, die ihre Assimilation an die vorherrschende Kultur demonstrieren, ist in der gesamten Menschheit allgegenwärtig. Von Japan, das seine Grenzen für Besucher aus dem Westen geschlossen hielt (bis zur Ankunft von Commodore Perry im Jahr 1853), bis zu den Hawaii-Inseln, deren indigene Bevölkerung mit der Ankunft von Kolonisten und Pocken im Jahr 1778 dezimiert wurde, dominierte die Bildung und Unterwerfung in der gesamten Menschheitsgeschichte.

Was können wir also tun, um unser Bildungssystem der Unterwerfung und Assimilation in ein System zu verwandeln, in dem jeder wirklich willkommen ist, ein System, das auf Geboten der Befreiung und Freiheit basiert?

Kulturell relevantes Bibliothekswesen

Beleben Sie Ihre Bibliothek BuchcoverDie Idee eines kulturell relevanten Bibliothekswesens ist ein natürliches Ergebnis einer kulturell ansprechenden Bildung. Viele haben über kulturell relevante Pädagogik oder CRP (nicht zu verwechseln mit CRT) geschrieben und gelehrt, und es ist die Frucht dessen, was als multikulturelle Bildung begann. Wenn wir an kulturell relevantes Bibliothekswesen denken, müssen wir bedenken, dass Bibliothekswesen im Wesentlichen das Kuratieren, Bewahren und Verbreiten von Informationen und Geschichten ist. Wir müssen uns auch daran erinnern, dass Informationen und Geschichten historisch gesehen die Aufzeichnungen derer waren, die sich als Gewinner, als Eroberer in Gesellschaften auf der ganzen Welt betrachteten.

In der heutigen Zeit wurde das, was wir CRP nennen, von Gloria Ladson-Billings als ein Weg geprägt, um die Notwendigkeit zu akzeptieren und uns bewusst zu bleiben, dass alle Kinder (in Bibliotheken und Klassenzimmern) eine Erfahrung machen müssen, die ermächtigend, erholsam und bestätigend ist.