Das ist der bemerkenswerte Teil. Obwohl Christopher Schüler ist, ist er größer als die anderen Zweitklässler, seine Stimme ist tiefer. denn er ist wirklich ein neunte-Grader – Teil einer neuen High School, nur wenige Kilometer entfernt, für Teenager, die daran interessiert sind, Lehrer zu werden.
Zu einer Zeit, in der Schulbezirke in den Vereinigten Staaten mit Lehrermangel zu kämpfen haben, einschließlich Bravos eigenem Northside Independent School District in und um San Antonio, steht Christopher für viele Dinge jenseits des Windes: ein gewagtes Experiment, ein teures Risiko, ein Hoffnungsschimmer.
Die Gesellschaft hielt Lehrer für selbstverständlich und „jetzt fällt sie auseinander“
Nach begrenzten Bundesdaten war im Oktober an 45 % der öffentlichen Schulen in den USA mindestens eine Lehrerstelle vakant. Seit mehreren Monaten untersucht NPR die Ursachen für diesen lokalen Lehrermangel. Interviews mit mehr als 70 Experten und Pädagogen im ganzen Land, darunter angehende und pensionierte Lehrer, bieten mehrere Erklärungen.
Fast ein Jahrzehnt lang gingen weniger Menschen zur Schule, um Lehrer zu werden; die Löhne bleiben vielerorts niedrig; und da die Arbeitslosigkeit ebenfalls niedrig war, wählten einige angehende Lehrer anderswo lukrativere Jobs. Forscher und Pädagogen weisen auch auf einen kulturellen Sog hin, der am Beruf zerrt: ein langer Rückgang der Wertschätzung der Amerikaner für das Lehren.
Viele Distrikte bemühen sich nun darum, die traditionelle Ausbildungspipeline für Lehrer auf College-Ebene zu stärken, die in den letzten zehn Jahren nicht genügend Pädagogen hervorgebracht hat, um den wachsenden Anforderungen der Schulen gerecht zu werden. In Mississippi half das sogenannte „Grow Your Own“-Programm Jackson-Schulen dabei, angehenden lokalen Lehrern kostenlose Master-Abschlüsse anzubieten, und spielt nun eine entscheidende Rolle bei der Versorgung schwer zu findender Klassenzimmer im gesamten Distrikt.
In San Antonio und in Bravos Klassenzimmer ist der Arbeitsplan weniger konventionell. Die Idee eines Lehrerausbildungsprogramms für Highschool-Schüler wie Christopher Olivarez ist nicht nur auf Northside zurückzuführen, sondern aufgrund der implizierten langfristigen Vision – es wird mindestens weitere sieben Jahre dauern, bis die derzeitigen Neuntklässler vollwertige Lehrer werden. Vorausgesetzt, sie bleiben im Beruf – ist weniger üblich und kurzfristig weniger sinnvoll für Bezirke mit unmittelbarem Personalmangel.
Northside-Superintendent Brian Woods sagt, als die Idee aufkam, eine High School für angehende Lehrer zu gründen, habe es keinen Mangel an Lehrern gegeben. Ziel war es, das Lehrprofil zu schärfen und den Mitarbeitern der Northside-Schule schließlich mit Northside-Absolventen zu helfen.
„Ich kann mich nicht an ein Jahr erinnern, und ich bin seit über 30 Jahren hier, als wir ein Schuljahr mit einer freien Stelle begonnen haben. Null“, sagt er.
Das hat sich in letzter Zeit jedoch geändert. Woods musste in diesem Schuljahr rund 200 Stellen besetzen – in einem Bezirk mit rund 7000 Lehrern.
„Für uns ist es selbstverständlich, dass Menschen mit Mission und Glauben in die öffentlichen Schulen kommen. Und das haben sie im großen Stil. Und jetzt fällt das auseinander“, warnt Woods.
So starten Sie den Lehrberuf für Gymnasiasten
Die CAST Teach High School ist eine Partnerschaft zwischen der University of Texas in San Antonio, dem Northside Independent School District, der große Teile der Stadt versorgt, und dem CAST Schools Network, der gemeinnützigen Organisation hinter mehreren High Schools in San Antonio. orientiert. Und es ist eine Liebesarbeit für die erfahrene Lehrerin Ericka Olivarez.
Olivarez ist der Gründungsdirektor der Schule und der emotionale Motor des neuen Programms. Letztes Jahr besuchte sie die High Schools des Distrikts und versuchte, ihre erste Klasse von Erstsemestern zu rekrutieren.
„‚Komm und genieße eine Karriere in der Bildung!’“, erinnert sie sich, als sie es jedem gesagt hat, der zuhören wollte. „‚Kommen Sie und erkunden Sie dieses mögliche Feld.’ Und die Highschool-Kids sagten: ‚Meh, Schule.’“
Dann, sagt Olivarez, habe sie ihre Herangehensweise geändert. „Wir fingen an, die Schüler zu fragen: ‚Was gefällt dir?’ Wenn Sie gerne schreiben, Reifen spielen oder Videospiele entwickeln, sagte sie ihnen, das sind Fähigkeiten, die jemand glücklicherweise lehren kann.
Der Vorschlag ging auf: 85 aufstrebende Neuntklässler bewarben sich.
In diesem ersten Jahr haben sie viel in tragbaren Klassenzimmern gelernt. Nächstes Jahr werden sie jedoch ein brandneues Gebäude haben. Bei einem Rundgang über die Baustelle weist Olivarez darauf hin, was ein voll funktionsfähiges Klassenzimmer für Kinder sein wird, einschließlich eines doppelt verglasten Fensters, damit die Schüler der Oberstufe sich gegenseitig beobachten können, sowie andere Lehrer, die mit den Kindern arbeiten.
Olivarez sagt, dass viele neue Professoren abbrechen, weil sie diese Art von Unterrichtserfahrung erst spät im College hatten. CAST Teach-Gymnasiasten hingegen werden vielen Klassenzimmern und Altersgruppen ausgesetzt sein.
„Wir sind der festen Überzeugung, dass ein Student, der die Graduiertenphase von CAST Teach verlässt, besser vorbereitet sein wird als die überwiegende Mehrheit der Menschen, die wir aus einem Universitätsumfeld herausholen“, sagt Superintendent Woods.
Diese Lehramtsstudierenden haben eine Leidenschaft für das Klassenzimmer
Zurück in der Forester Elementary drängen sich mehrere Lehrer der neunten Klasse in den Lehrerraum, um Pizza zu essen und sich zu unterhalten. Es gibt viel Gelächter, aber auch etwas Überraschenderes von einer Gruppe Teenager: ihre Leidenschaft für das Klassenzimmer.
„Ich hatte eine Beraterin in der achten Klasse, die den größten Einfluss auf mich hatte“, sagt Jayanne Garza, die ihren Mittelschülern als Miss J bekannt ist. „Mehr als Worte ausdrücken können. Und jetzt möchte ich zur Beratung gehen, damit ich dasselbe tun und das Wissen, das sie mir vermittelt hat, weitergeben kann.“
Jayanne sagt, obwohl sie sich entschieden hat, ihre Freunde zu verlassen, um diese neue High School zu besuchen: „Ich liebe es hier. Ich liebe die Arbeit, die ich mache. Ich liebe die Lehrer, einfach die Umgebung und fühle mich im Allgemeinen wie eine Familie.“
In der Tür des Raums weint CAST Teach-Direktorin Ericka Olivarez leise. Christoph von Mrs. Bravo, es ist ihr Sohn. Er überraschte seine Mutter, indem er sich für das Programm anmeldete, ohne es ihr zu sagen. Sie habe ihn nicht rekrutieren müssen, sagt er.
„Sie unterrichtet offensichtlich seit meiner Geburt. Also verbrachte ich meine Vormittage, meine Nachmittage – meine ganze Zeit in der Schule. Mein Zuhause war die Schule“, sagt Christopher über den Besuch des Klassenzimmers seiner Mutter. Auch außerhalb der Schule kann er die wichtige Rolle sehen, die seine Mutter im Leben so vieler Schüler gespielt hat.
„Wir waren mitten in einem Geschäft“, sagt Christopher, und regelmäßig kommen die Alumni seiner Mutter „herauf und sagen ‚Hallo’ zu ihr und sagen: ‚Oh mein Gott, du hast dies und das gemacht!’ Ich meine, wie sehr sie ihr Leben verändert hat und wie sehr sie sie beeinflusst hat.„
„Ich fühle mich ein wenig emotional“, sagt Ericka Olivarez, während sie ihrem Sohn und seinen Altersgenossen zuhört, wie sie darüber sprechen, warum sie denken, dass sie vielleicht unterrichten möchten. „Wenn Sie ein Projekt starten, das es noch nie gegeben hat, und etwas Neues ausprobieren, ist das sehr riskant. Und weißt du, du hast viel Herzblut hineingesteckt. Ich bin einfach so stolz auf sie.“
Die Erfahrung von heute kann die Lösung von morgen sein
Zurück in Mrs. Bravo, in einem ruhigen Moment zwischen den Perioden enthüllt Bravo, dass sie Christopher Olivarez zum zweiten Mal unterrichtet. Lange bevor er Ihr Referendar wurde, war er als Kindergartenschüler hier.
„Ich erinnere mich, wo er saß. Er war nah an der Tür, weil es in der Schule eigentlich sehr ruhig war“, sagt Bravo.
Als eine neue Klasse von Kindern ankommt, hält sie inne und lächelt.
„Das ist eines der Dinge, die ich am Unterrichten liebe. Es geht nicht nur darum, Kindern Dinge zu erzählen. Es holt das Beste aus ihnen heraus. Und wenn ich den Kreis schließe, ist das Lehren eine der besten Karrieren.“
