pro Terry Heik
Dies ist ein kurzer Beitrag, der mir in den Sinn kam, als ich über – nun ja, über das Schreiben schrieb.
Ich dachte darüber nach, wie ich Technologie einsetzen könnte, um Schülern zu helfen, ihr Schreiben zu verbessern, und ich stellte fest, dass ich immer wieder darüber nachdachte, was Verfahrens des Schreibens und wie entscheidend es für die Qualität dessen ist, was dem Autor am Ende bleibt.
Gutes Schreiben beginnt am Anfang, sei es mit einer Idee, einem Bedürfnis oder Zweck, einem sozialen Kontext oder einem Funken Inspiration. Was auch immer das Schreiben „veranlaßt“ zu beginnen – was da am Anfang geschmiedet wird, ist wie ein Stück Ton. Ohne diesen Ton könnte nichts passieren und die Qualität dieses Tons ist wichtig; Seine Textur, Reinheit, Konsistenz und Gesamtzusammensetzung sagen viel darüber aus, was er produzieren kann. Was Sie mit diesem Ton erschaffen können, hängt zu einem großen Teil von der Qualität und Quantität dieses Tons ab.
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Aber noch wichtiger als Ton ist, was man daraus macht. Es ist ein Prozess des Gestaltens und Umgestaltens. Es ist eine Frage der Vision und des Durchhaltevermögens ebenso wie der Inspiration und des Talents. Die Qualität der Veranstaltungen und Reihenfolge von Ereignissen, nachdem dieser anfängliche Klumpen aus Ton geschmiedet wurde, ist wichtiger als die Qualität der Klasse selbst.
Da Schreiben prozedural und mechanisch ist, sind Fähigkeiten und Strategien und Gewohnheiten und Tricks und so weiter extrem wichtig. Schreiben wird oft als eine Frage von Inspiration und Talent und Liebe und Fiktion und Geschichtenerzählen und großen Worten und Stil angesehen, aber die Wahrheit ist, dass diese ikonischen „Dinge“ ein Produkt von Fähigkeiten und Strategien und Gewohnheiten und Tricks sind – und der Denkweise, die sie haben werden mit angewendet.
Der Zweck des Schreibprozesses
Anders gesagt, der Schreibprozess selbst ist alles. Es muss nicht jedes Mal gleich verwendet werden und das ist ein anderes Gespräch für einen anderen Tag und ich erwähne es nur kurz, denn das Schlimmste, was Sie tun können, ist, diesen Beitrag zu lesen und dann die ‘Fleiß des Schreibprozesses’ wegzuwerfen Möchtegern-Autoren/Studenten, die nur glauben müssen, dass sie schreiben können und die Gelegenheit dazu haben, mit fachkundigem, qualitativ hochwertigem und zeitnahem Feedback, das sie anleitet.
All das bringt mich zum Titel. Anstatt das Endergebnis dieses Prozesses (den abgeschlossenen Prozess) zu bewerten, bewerten Sie die Qualität der Nutzung des Schreibprozesses durch diesen Schüler – idealerweise basierend auf seinen spezifischen Stärken und Schwächen und dem Zweck und der Zielgruppe der Schreibaufgabe selbst.
Denn letztendlich geht es beim Schreibenlernen nicht darum, dass die Schüler in Ihrem Klassenzimmer viel qualitativ hochwertiges Schreiben erstellen.
Tatsächlich geht es beim Schreibenlernen nicht einmal darum, den Schreibprozess anwenden zu können. Vielmehr ist es das übergeordnete Ziel des Schreibunterrichts, bei jedem Schüler die Neigung zum Schreiben zu wecken – die Überzeugung, dass Schreiben wertvoll ist und dass er zum Schreiben fähig ist.
Wenn dies etabliert ist, können Schreiblehrer die Gewohnheit und Tendenz entwickeln, eine Form des Schreibprozesses zu verwenden, die für diesen Schüler funktioniert.
In einer perfekten Welt könnte der Student also darin gecoacht werden, qualitativ hochwertige Texte zu schreiben, die ein klares Ziel mit einem klaren Publikum erreichen und dabei hoffentlich sein Leben und die Welt um ihn herum irgendwie verbessern.
Den Schreibprozess nutzen
Die Anwendung des Schreibprozesses erfordert jahrelange Übung, da das Erstellen guter Texte eine ständige Vision und Verfeinerung erfordert. Es erfordert, dass der Autor versteht, was er zu sagen versucht, und es dann auf eine Weise zu sagen, die eine gewisse Wirkung auf die Welt hat. Recherche, Organisation von Ideen, Absatzstruktur, Satzanweisung, Diktion, Interpunktion, Regelbruch, Tonfall, literarische Mittel – diese Ideen zu verwenden, um komplexe Ideen zu kommunizieren, ist harte Arbeit.
Aus diesem Grund ist das Schreiben weniger eine Aktivität als vielmehr ein Prozess, der dem wissenschaftlichen Prozess nicht unähnlich ist. Während wir dies für Fachleute tun können, würde es nicht viel Sinn machen, Kinder, die Wissenschaft betreiben, nach der Genauigkeit ihrer Daten einzustufen. Stattdessen wäre ihre Fähigkeit und Tendenz, den wissenschaftlichen Prozess zu nutzen, um Theorien zu testen und Daten zu sammeln, weitaus wichtiger.
Für Bastler in vielen Bereichen ist der Prozess weitaus wichtiger als das Produkt.
Wenn diese Ziele (oder andere ähnliche) zumindest teilweise wahr sind, dann ist eine praktikable Alternative zur Bewertung der schriftlichen Arbeit der Schüler die Bewertung Wenn der Student schreibt und als Schüler verwendet eigenen Schreibprozess auf eine Weise, die für sie sinnvoll ist.
Und auf eine Art und Weise, die die Eigenverantwortung für diesen Schreibprozess zeigt, der noch lange nach dem Verlassen des Klassenzimmers andauern wird.
