Gholdy Muhammad möchte, dass Lehrer die Welt als Lehrplan sehen


Ich definiere Curriculum als Geschichten und Geschichtenerzählen wegen seiner Reichhaltigkeit. Ich meine nicht nur die traditionellen literarischen Themen und Elemente wie Charakterisierung und Handlung, sondern die Nuancen, Reflexionen, Bedeutungen, Lebenslektionen und Lebensverbindungen zu den Geschichten. Lehrpläne wie Geschichten und Geschichtenerzählen helfen uns, Fähigkeiten und Muster im täglichen Leben anzuwenden. Es ist wichtig zu beachten, dass Künstler im Laufe der Zeit Geschichten geschaffen und durch Geschichten gelehrt haben. Auf Stevie Wonders Album „Songs in the Key of Life“ von 1976 erzählt beispielsweise jeder Titel eine Geschichte. Wenn ich das höre, frage ich mich, Wie würde der Lebensschlüssel-Lehrplan für ein Kind und einen Lehrer aussehen?

Der Grund, warum Bildungsverantwortliche den Lehrplan überwachen und Richtlinien rund um Anti-Blackness und antikritische Rassentheorie schaffen, liegt darin, dass sie versuchen, die Geschichten in den Herzen und Köpfen der Kinder zu kontrollieren. Folglich neigen diese Kinder mit zunehmendem Alter dazu, ihren Kindern die gleichen falschen, unvollständigen oder schädlichen Erzählungen beizubringen. Auf diese Weise ist der Lehrplan generationsübergreifend. Ich frage mich, wie diese Führer darüber denken müssen, dass sie vollständige, gerechtigkeitszentrierte Geschichten in Schulen einschränken. Ich frage Lehrer und Lehrplanentwickler, Welche Geschichten finden Schulen wertvoll? Nach welchen Kriterien wurden diese Geschichten ausgewählt? Wie erhöhen die Geschichten, die wir unterrichten, den HILL (Geschichten, Identitäten, Alphabetisierung und Befreiung) der Schüler?

Curriculum als Vermächtnis und Vermächtniskonstruktion

Lehrpläne, die als Vermächtnis und Vermächtnisaufbau definiert sind, bedeuten, dass das, was wir lehren und wie wir es lehren, einen Eindruck im Leben unserer Schüler hinterlassen muss. Es muss etwas Besonderes und Dauerhaftes sein. Ein solcher Lehrplan sollte die Schüler ermutigen und befähigen, sich selbst und die Welt zu verbessern und zu handeln. Was gelehrt und gelernt wird, muss sinnvoll, sinnvoll und einzigartig für unsere Gemeinschaften sein. Curriculum als Vermächtnis und Vermächtnisbau muss unsere Kultur prägen – und zu einer Aufzeichnung unserer Zeit führen. Jedes Mal, wenn ich eine Lektion, einen Einheitsplan oder eine Lernerfahrung entwickle, versuche ich, auf dem Vermächtnis der Vorfahren aufzubauen – genau das tun die fünf Aktivitäten. Ich frage Lehrer und Lehrplanentwickler: Welche Vermächtnisse wollen Sie schaffen? Wofür möchtest du bekannt sein? Welche Spuren und Bahnen wollen Sie hinterlassen?

Diese Wege der (Neu-)Definition und (Neu-)Konzeptualisierung des Lehrplans sind dynamisch und gehen über die Grenzen der Vorstellungskraft dessen hinaus, was unsere Schüler werden können. Der Lehrplan muss nicht nur eine Verbindung zur Welt herstellen, sondern auch die Verletzungen, Schäden und Schmerzen in der Welt stoppen. Daher ist es wichtig, sich zu fragen, mein aktueller Lebenslauf:

  • Trägt es implizit oder explizit zur Verletzung, zum Schaden oder zum Schmerz anderer bei?
  • den Schmerz, Schaden oder Schmerz anderer zum Schweigen bringen?
  • aktiv den Schmerz, Schaden oder Schmerz anderer stören und Freude bereiten?

Wir müssen den Lehrplan und die große Wirkung, die er haben kann, hinterfragen. Natürlich sollte der Lehrplan immer mit Gerechtigkeit, Gerechtigkeit, Antirassismus und anderen Antiunterdrückungen in Verbindung stehen, und das ultimative Ziel des Lehrplans sollte Freude sein.

Arzt Ghold Mohammed ist außerordentlicher Professor für Alphabetisierung, Sprache und Kultur an der University of Illinois at Chicago. Sein Stipendium ist in führenden Zeitschriften und Lehrbüchern erschienen. Arzt Muhammad wurde im Blog-Ranking „Rick Hess Straight Up“ der Education Week als einer der 2022 Top Education Scholars of Public Influence genannt. Sie ist Autorin des Bestsellers Cultivating Genius: An Equity Framework for Culturally and Historically Responsive Literacy (Scholastic).