Es ist zwei Jahre her, dass die meisten Schüler nach den Schließungen aufgrund von COVID-19 in die Klassenzimmer zurückgekehrt sind, und das Verhalten der Schüler bereitet den Lehrern große Sorgen. Wenn Sie tagein, tagaus den Stress spüren, mit Ihrem Verhalten umzugehen, und das Gefühl haben, dass Sie nicht wieder „normal“ sind, sind Sie nicht allein.
Das Bildungsunternehmen EAB berichtete dies im Februar 2023:
84 % der Lehrer gaben an, dass die Schüler im Vergleich zur Zeit vor der Pandemie bei der Selbstregulierung und beim Aufbau von Beziehungen im Rückstand seien.
Laut dem National Center for Education Statistics, Stand Juli 2022:
87 % der Schulen gaben an, dass sich die Pandemie negativ auf die sozioemotionale Entwicklung der Schüler ausgewirkt habe.
84 % der öffentlichen Schulen stimmten zu, dass das Verhalten der Schüler durch die Pandemie negativ beeinflusst wurde.
Lehrer berichteten von einer Zunahme von Unruhe und störendem und körperlich aggressivem Verhalten.
Vorfälle körperlicher Gewalt im Klassenzimmer haben sich seit 2020 fast verdoppelt.
Die Statistiken (weitere Informationen finden Sie bei Chalkbeat) können Ihnen Erleichterung verschaffen, wenn Sie wissen, dass Sie nicht allein sind. Aber dann schauen Sie Ihre Schüler an und denken: was mache ich jetzt?
Sehen Sie, wie Lehrer in unserer WeAreTeachers-Community mit dem Verhalten von Schülern in einem Post-COVID-Klassenzimmer umgehen.
Regulierungsinszenierung
In den letzten Jahren haben Kinder einfach nicht genug Übung darin, sich selbst zu regulieren und herauszufinden, wie sie mit kleinen und großen Problemen umgehen sollen. Einigen Schülern kann es beim Üben hilfreich sein, sich während des Unterrichts die Zeit zu nehmen, gängige Szenarien im Rollenspiel durchzuspielen.
„Um zu lernen, ihr Verhalten zu regulieren, brauchen Kinder sowohl die Sprache, um zu beschreiben, wie sie sich fühlen (wütend x wütend, traurig x eifersüchtig usw.), als auch Möglichkeiten dazu. Lassen Sie die Schüler üben, zu beschreiben, wie sie sich fühlen, wenn sie ruhig sind – das Durchspielen verschiedener Szenarien kann Spaß machen!
—Karey G.
Geben Sie den Studierenden Raum
Die Lehrer, mit denen wir gesprochen haben, empfahlen, den Kindern Raum zu geben, ihre Gefühle zu verarbeiten, und zu warten, bis sie sich beruhigt haben, bevor sie mit ihnen sprechen.
„Gefühle zurückzuhalten ist nicht gesund, deshalb lasse ich sie sie an einem sicheren Ort ausdrücken, fern von anderen Schülern. Wenn sie dann ruhig sind, reden wir und versuchen es noch einmal.“
—Kimberly S.
„Eine Sache, die ich jetzt anders mache als vor Corona, ist, Schülern, die häufig Ausbrüche haben, Zeit und Raum zu geben, wenn sie sich in diesen Momenten befinden. Ich rede mit ihnen, wenn sie ruhig sind. Ich mische mich nicht in den Kampf um die Macht ein.“
—Maggie W.
Suchen Sie nach Warnschildern
„Zu diesem Zeitpunkt im Jahr kann man wahrscheinlich aus einer Entfernung von einer Meile ein Verhalten beobachten. Ein großer Schwerpunkt lag in diesem Jahr auf der Suche nach Vorläuferverhalten, die signalisieren, dass ein Kind in Gefahr ist oder Schwierigkeiten hat, und nicht auf den großen Zusammenbruch oder gefährlichere, herausfordernde Verhaltensweisen wartet. Wir suchen nach Zeichen und leisten frühzeitig Unterstützung.“
—Kate M.
Wenn Sie sehen, dass sich eine Kernschmelze bildet, geben Sie dem Schüler eine visuelle Vorstellung. Es könnte eine Grafik der Anpassungszonen oder ein Bild verschiedener Gesichter (von glücklich bis wütend) sein. Bitten Sie sie, auf den Ort zu zeigen, an dem sie sich befinden, und weisen Sie sie dann auf eine entspannende Ecke oder Aktivität hin, damit sie sich beruhigen können. Sie helfen dem Kind dabei, eine gewisse Entscheidungsfreiheit zu haben, indem es sich auf Sie einlässt und Ihnen sagt: „Mir geht es nicht gut“, während das denkende Gehirn für einen Moment abschaltet.
beruhigende Übungen
„Gestern habe ich einem Schüler, einem Siebtklässler, eine Erdungsstrategie beigebracht … 5 Dinge, die man sieht, 4 hört, 3 berührt, 2 riecht, 1 schmeckt. Ich war mir nicht sicher, ob er ruhig genug war, um meine Worte zu hören, aber als er zum Unterricht zurückkam, war er ruhig und später sagte er mir, dass es wirklich geholfen habe.“
—WeAreTeachers anonymer Lehrer/Kommentator
Weitere beruhigende Übungen und Atemstrategien (mit kostenlosen Downloads!) finden Sie hier.
Bauen Sie Gehirnpausen ein
Wahrscheinlich gönnen Sie sich bereits Denkpausen, aber verdoppeln Sie sie. Gehirnpausen tragen ebenso wie Spiele dazu bei, dass die Schüler das bekommen, was sie brauchen: körperliche Aktivität und Spaß. Hier ist ein Tipp, wie Sie auf spielerische Weise Selbstkontrollfähigkeiten entwickeln können:
„Spielen Sie Spiele, bei denen es um Stopp und Start geht, wie Freeze Dance oder Rotlicht/Grünlicht.“
— Nadia S.
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Schaffen Sie eine entspannende Ecke
„Ich habe einen ruhigen Raum im Klassenzimmer und ich bringe den Schülern bei, wie man es benutzt, so wie ich ihnen beibringen würde, wie man jedes andere Werkzeug benutzt. Es ist noch nicht zu spät im Jahr, eine ruhige Ecke einzuführen. Modellieren Sie, wie man es nutzt, indem Sie bei Stress laut denken.“
—Kate M.
Bild: Miss Behavior
Gamify-Selbstregulierung
„Die Verhaltensweisen werden im nächsten Jahr nicht verschwinden, also bringen Sie den Schülern bei, wie sie sich selbst regulieren können oder was sie tun sollen, wenn sie frustriert sind, wenn sie ruhig sind.“ Erinnern Sie sie dann daran, was zu tun ist, wenn Sie merken, dass ihre Frustration beginnt.“
—Nadia S.
Eine Idee zur Stärkung der Selbstregulierungsstrategien besteht darin, ein Spielbrett zu erstellen, auf dem die Schüler einen Weg wählen können, sich zu beruhigen, wenn sie anfangen, sich aufzuregen. Auf dem Spielbrett kann Platz sein für:
- Geistige Pause (Malen, Lesen)
- Körperlich (Gehen, Dehnen)
- Spirituell (Yoga, in einer entspannenden Ecke sitzen)
- Sensorik (Geräusch, Bewegung)
- Erdung (tief einatmen, langsam zählen)
- Positives Selbstgespräch (Affirmationen)
- Sozial (mit einem Lehrer oder Klassenkameraden sprechen)
- Und alle anderen Strategien, die Sie dieses Jahr gelehrt haben
Denke laut
Stellen Sie sich Selbstregulierung wie jedes andere Denken vor, das Sie auch tun würden.
„Modellieren Sie, wie Sie sich fühlen und wie Sie Tools nutzen, um sich besser zu fühlen. Du könntest zum Beispiel sagen: „Dieser Raum ist zu laut und ich bin frustriert, also atme ich fünf Mal tief durch.“ „Jetzt fühle ich mich ruhiger und meine Schultern sind weniger verspannt.“
—Kate M.
vergiss dich nicht
Es klingt an dieser Stelle klischeehaft, aber es ist erwähnenswert: Setzen Sie zuerst die Sauerstoffmaske auf. Ihre Geduld ist begrenzt, füllen Sie also regelmäßig Ihren eigenen Eimer.
„Zeit für sich selbst zu gewinnen ist ein großes Problem, das uns sehr schwer fällt. Nehmen Sie sich Zeit, um freudige Aktivitäten zu planen, sei es ein Spaziergang, eine Massage oder ein Solo-Ausflug nach Target. Was auch immer er ist.
— Nadia S.
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