Minecraft in der Bildung: Was Minecraft über Pädagogik lehren kann
pro TeachThought-Mitarbeiter
Minecraft ist ein einfaches, klobig aussehendes kleines Spiel voller blockiger Grafiken und unklarer Spielbegriffe.
Es handelt sich im Wesentlichen um eine riesige Sandbox aus digitalen Legosteinen, in der die Spieler machen können, was sie wollen – Dinge umwerfen, Löcher graben oder umwerfende Türme mit kompliziertem Design und Architektur bauen. Und es ist ein perfektes Analogon zu dem, was man lernen kann.
Wann wurde Minecraft hergestellt?
Minecraft ist ein beliebtes Sandbox-Videospiel, das erstmals am 17. Mai 2009 vom schwedischen Spieleentwickler Markus Persson, auch bekannt als „Notch“, veröffentlicht wurde. Später wurde es von Mojang Studios entwickelt und veröffentlicht und 2011 vollständig veröffentlicht. Seitdem wurde das Spiel auf mehreren Plattformen veröffentlicht, darunter PC, Konsolen und Mobilgeräte. Es hat sich zu einem der erfolgreichsten und einflussreichsten Videospiele aller Zeiten entwickelt, mit einer riesigen Fangemeinde und einer lebendigen Community aus Spielern und Moddern.
Wie viele Exemplare von Minecraft wurden verkauft?
Lassen Sie uns zunächst klarstellen: Es ist ein riesiger Erfolg. Bis heute wurden von Minecraft über 238 Millionen Exemplare verkauft. Minecraft ist für alle wichtigen Plattformen verfügbar, von PS5, XBOX und PCs bis hin zu Smartphones, iPad, Steamdeck, Android-Tablets – so ziemlich jede Gaming-Plattform, die Sie sich vorstellen können. Was es bei Kindern so beliebt macht, ist verlockend, es zu stark zu vereinfachen, aber fünf Funktionen stechen wirklich heraus, da Lehrer – nicht Schüler – von Minecraft lernen können.
5 Lektionen, die Sie im Bildungsbereich von Minecraft lernen können
1. Seien Sie zugänglich.
Minecraft ist sofort nach dem Auspacken einfach zu erlernen und zu spielen – und außerdem ist es sehr einfach auf einem Touchscreen zu bedienen. (Mein 6-jähriger Sohn spielt seit seinem dritten Lebensjahr.) Es kann nicht genug betont werden, wie entscheidend dies für den Erfolg von etwas ist, das nicht ehrgeizig erscheint. Minecraft sieht einfach und veraltet aus, ist aber auch günstig, benutzerfreundlich und für Spieler und Nicht-Gamer gleichermaßen ungefährlich.
2. Seien Sie skalierbar.
Nur weil es einfach und erschwinglich ist, heißt das nicht, dass es nicht leistungsstark ist. Wie jeder gut durchdachte Lehrplan ist er flexibel genug, um sich an alle Schüler anzupassen, unabhängig von ihrem Kenntnisstand, ohne dass der Spieleentwickler (sprich: Lehrer) das Rad mit jedem neuen Datenbit neu erfinden muss. Es ist so groß oder klein wie die Ambitionen des Benutzers.
3. Fordern Sie Selbstbestimmung.
Ohne korrekte Spielereingaben macht Minecraft nichts. Er zieht dich nicht an der Nase, sondern sitzt da und wartet darauf, dass der Spieler etwas Wichtiges tut. Und für jede „richtige“ Aktion wird der Spieler mit mehr Freiheit, Möglichkeiten und visuellen Beweisen seiner Entscheidungen belohnt.
4. Seien Sie visueller.
Apropos visuelle Beweise: In Minecraft ist jedes Gebäude oder jeder leere Raum eine Entscheidung, ob man baut oder nicht baut. Spieler können ihren eigenen Fortschritt sehen und anhand einer inneren Stimme, die kritischer ist als jeder Lehrer, selbst beurteilen, wie sich die Dinge entwickeln. Dies ist kein Argument für erzwungene visuelle Darstellungen für nicht-visuelle Inhalte, sondern vielmehr neue Möglichkeiten, das Denken und die Leistungen von Schülern darzustellen. Jemand hat tatsächlich mit Minecraft ein maßstabsgetreues Modell des gesamten Planeten gebaut. Sie müssen sich nicht fragen, wie es ihnen geht, und die Eltern auch nicht. Sie können schauen und sehen.
5. Seien Sie offen.
Während einige Schüler Englisch gerade deshalb hassen, weil es oft subjektiv und offen ist (sie bevorzugen den richtigen oder falschen Tonfall der Mathematik), vermittelt offenes Lernen auch ein anderes Gefühl, das die Schüler dazu ermutigt, weiterzumachen, mehr zu tun und durch Iteration zu lernen. Das unterscheidet sich grundlegend von dem Ansatz, den Test am Ende der Einheit abzulegen und dann in vielen Klassenzimmern weiterzumachen.
