Erinnere dich an Blutos klassischen Line-In Haustierhaus– “Christus. Sieben Jahre College den Bach runter”? Das tue ich sicher. Ich habe damals gelacht, aber dann wurde mir klar, dass nach den neuesten Statistiken, die ich finden konnte, über 20 % der Studenten an öffentlichen Einrichtungen vier Jahre absolvieren sieben oder mehr Jahre bis zum Abschluss oder Abbruch.
Sie haben die Argumente schon einmal gehört, vermute ich: “College muss nicht vier Jahre dauern.” Hochschule, sagen wir Wallstreet Journal Die Mitwirkenden Scott L. Wyatt, Exekutivdirektor für Online-Bildung im Utah Higher Education System, und Allen C. Guelzo, der herausragende Historiker aus der Zeit des Bürgerkriegs, bestehen darauf, dass sie zu einem „unnötig langen Gesicht“ geworden sind.
Die Beherrschung von Berufsfeldern wie Physiotherapie, Buchhaltung, Marketing, Hotelmanagement und Kochkunst sollte “kein einheitliches Vierjahresprogramm erfordern”, so die Autoren.
Behalten Sie die allgemeinen Anforderungen bei, aber verzichten Sie auf die Wahlfächer, wodurch automatisch ein ganzes Studienjahr und seine Kosten entfallen. Oder ermuntern Sie Studenten im Grundstudium, Wahlleistungen an einer technischen oder gewerblichen Schule günstiger zu belegen, wo sie auch eine marktfähige Lizenz oder ein Berufszertifikat erwerben können, was „den Studenten mehr Karriereoptionen bieten und sie weiter auf das Berufsleben vorbereiten würde.“ beabsichtigt“.
Ich befürchte, dass etwas Ähnliches, was die Autoren vorschlagen, bereits passiert. Auch wenn sich Examenspunkte nicht wirklich durchgesetzt haben, ermöglichen die schnell wachsenden Doppelabschluss-/Erststudienprogramme Highschool-Schülern, College-Punkte zu erwerben, während großzügige Punkte für frühere Lernprogramme die Anzahl der für einen Universitätsabschluss erforderlichen Stunden reduzieren.
An meiner Universität macht die überwältigende Mehrheit der Studenten einen Abschluss im Erstsemesterschreiben, während eine zunehmende Zahl die in digitalen Diplommühlen erworbenen Credits durch allgemeine Kurse ersetzt, die zuvor auf dem Campus belegt wurden. Die Antwort von UT: 1) Bieten Sie kostengünstige, „beschleunigte“ asynchrone Online-Versionen von generierten Kursen mit wenig regelmäßiger, substanzieller Interaktion mit oder Feedback von einem Fakultätsmitglied an, und 2) erstellen Sie „Mini-Master“-Kurse, die während mehrerer Mid- Jahresintervalle.
Andere mögen anderer Meinung sein, aber ich betrachte diese Kurse nicht als gleichwertig mit unseren regulären einsemestrigen Präsenzveranstaltungen.
Wenn etablierte Institutionen die Bottom-Feeder imitieren, wie kann dann jemand legitimerweise behaupten, dass akademische Qualität Job 1 ist?
Wollen wir wirklich die Kosten für vierjährige Colleges senken? Glauben wir wirklich, dass es im Interesse junger Menschen ist, einen alternativen Abschluss mit ungewissem Wert anzustreben?
Es ist vielleicht nicht überraschend, dass eine beträchtliche Anzahl von Wallstreet Journal Die Leser unterstützen die Empfehlungen des Meinungsartikels nachdrücklich und nachdrücklich. Einer von ihnen schrieb: „Hochschulen sind Unternehmen, und um Einnahmen zu erzielen, schaffen sie mehr ‚Anforderungen’ für größeren Gewinn“. Ein anderer sagte: „Ehrlich gesagt, im Zeitalter des Internets kann man sich in jedem Wahlfach selbst weiterbilden.“ „Warum zwingen Sie Sie, Kurse/Leistungspunkte zu belegen, die für Ihre zukünftige Karriere nichts bringen und die Sie nicht interessieren? Totale Zeit- und Geldverschwendung“, argumentierte ein Dritter.
Ich verstehe, warum die staatlichen Gesetzgeber die Zeit bis zum Abschluss verkürzen und billigere und schnellere Wege zu einem marktfähigen Abschluss schaffen wollen. Aber wenn ein bedeutender Gelehrter, dessen Bücher und Artikel ich bewundere und der derzeit ein Programm in Politik und Staatskunst in Princeton leitet, den Wert eines vierjährigen Programms in Frage stellt, muss ich fragen: Warum?
Hält er Wahlfächer wirklich für Zeitverschwendung? Sicherlich stimmen viele der Kommentare des Artikels überhaupt nicht überein. Einer schrieb: „Wahlfächer tragen dazu bei, den Kontakt einer Person mit Kunst, Wissenschaft usw. abzurunden. Wenn sie also mit Kollegen, Kunden und anderen sprechen, können sie Teil der Gespräche sein und kreative Denker für Lösungen sein.“ . Ein anderer sagte: „Diese Wahlfächer informierten ein Leben lang über Interessen und Lektüre außerhalb der Arbeit. Sie waren alles andere als „Zeitverschwendung“. Das College, argumentiert jeder, sollte keine Business School sein, die Arbeit qualifiziert.
Die Befürworter einer verkürzten College-Ausbildung fallen eher in eines der folgenden Lager. Es gibt diejenigen, die:
- Glauben Sie aufrichtig, dass vier (oder fünf oder sechs) Jahre Abschluss unnötig lang und unnötig teuer sind.
- Befürwortung eines noch stärker geschichteten (oder vielfältigeren) postsekundären Bildungssystems, in dem nur ein kleiner Teil der Bevölkerung einen echten Universitätsabschluss erwirbt.
- Wünscht eine engere Annäherung an das britische und kontinentaleuropäische Modell, wo der geisteswissenschaftliche Teil einer Universitätsausbildung in der Sekundarschule stattfindet.
- Betrachten Sie das derzeitige System als schlecht an die Bedürfnisse der heutigen nicht-traditionellen Lernenden angepasst, die Studium mit Arbeit und Betreuungspflichten in Einklang bringen müssen und sich das etablierte Modell wirklich nicht leisten können.
Was ist meine Position? Immerhin habe ich das College in drei Jahren abgeschlossen und dieses verschwendete Jahr nie bereut – obwohl ich die Akademie natürlich nie verlassen habe. Ich stimme jeder der folgenden Aussagen zu:
- Die Studienzeit ist sehr lang. Derzeit schließen weniger als die Hälfte der Studenten einen Bachelor-Abschluss in vier Jahren ab, und die finanziellen Kosten und Opportunitätskosten dieser Jahre sind hoch.
- Die aktuellen Arbeitsbelastungserwartungen sind unrealistisch. Die meisten Studenten können nicht fünf Kurse gleichzeitig belegen und ihnen gerecht werden. Eine der Folgen: Abkürzungen nehmen, sei es das Einschreiben in Bauchkurse mit geringem Arbeitspensum und einfachen Noten oder das Nichtbeenden der erforderlichen Lektüre.
- Viele Studenten schreiben sich in Kurse ein, die für sie nicht von Bedeutung sind. Dies sind Kurse, die ausgewählt wurden, weil sie in den Stundenplan des Schülers passen oder weil Plätze verfügbar sind oder weil sie als einfach oder unterhaltsam empfunden werden.
- Vorlesungs- und Diskussionskurse umfassen einen Großteil der Lernerfahrung im Grundstudium. Viele College-Studenten würden von erweiterten, auf Credits basierenden Möglichkeiten des erfahrungsorientierten Lernens profitieren, sei es ein Auslandsstudium, geführte Forschung, Praktika, klinische Erfahrungen oder Zivildienst.
Was also bringt die Zukunft?
Ob Sie es wollen oder nicht, das derzeitige dreiteilige Curriculum-Modell mit 120 Kreditstunden, die ungefähr zu gleichen Teilen auf Allgemein-, Kern- und Wahlfächer aufgeteilt sind, ist problematisch geworden. Es fehlt an Kohärenz und es besteht aus vielen Kontrollkästchenstrichen. Campus sollten meiner Ansicht nach mit Alternativen experimentieren, wie zum Beispiel:
- Mehr Kurse mit vier, fünf und sechs Credits, die aktiveres, praktischeres, problem- und projektbasiertes Lernen beinhalten.
- Strukturierte, berufsorientierte Studiengänge, die aus stärker integrierten und synergetischen Studiengängen bestehen.
- Neue Klassentypen mit Abschlusspunkten und Belohnungen und Lernerfahrungen. Beispiele können Kurse sein, die zur Bildung der beruflichen Identität beitragen; Kompetenzkurse in Bereichen mit hoher Arbeitgebernachfrage (z. B. in Datenanalyse, branchenspezifischer Software und Projektmanagement); deutlich erweiterte Erlebnislernmöglichkeiten; Forschungsgemeinschaften, Praxisgemeinschaften, Problemlösungsgemeinschaften und kreative Räume; und, mein persönlicher Favorit, Kurse oder Gruppen, die absichtlich so gestaltet sind, dass sie über ursprüngliche, existenzielle und zeitgemäße Themen wie Gerechtigkeit, Identität, Intimität, Verlust, Schmerz, Macht und Beziehungen sprechen.
Schaut man sich die an Wallstreet Journal Kommentare werden Sie feststellen, dass viele Leser davon überzeugt sind, dass das Vierjahresmodell nur aus einem Grund existiert: um maximale Einnahmen von Schülern, Eltern und der Regierung zu erzielen. Dies ist natürlich völlig irreführend, da Studiengebühren und Gebühren nur einen Teil der Kosten einer College-Ausbildung decken.
Dennoch ignorieren wir auf eigene Gefahr sogar irrige Überzeugungen. Wenn so etwas wie das Vierjahresmodell fortbesteht, liegt es an uns, mehr zu tun, um sicherzustellen, dass diese vier Jahre wirklich sinnvoll sind.
Steven Mintz ist Geschichtsprofessor an der University of Texas at Austin.
