Erinnere dich an Blutos klassischen Line-In Haustierhaus: „Christus. Sieben Jahre College den Bach runter. Ich mache es auf jeden Fall. Ich habe damals gelacht, aber dann wurde mir klar, dass nach den neuesten Statistiken, die ich finden konnte, über 20 % der Studenten in öffentlichen vierjährigen Einrichtungen sieben Jahre oder länger brauchen, um ihren Abschluss zu machen oder abzubrechen.
Sie haben die Argumente schon einmal gehört, vermute ich: “College muss nicht vier Jahre dauern.” Hochschule, sagen wir Wallstreet Journal Mitwirkende, betonen Scott L. Wyatt, Exekutivdirektor für Online-Bildung beim Utah Higher Education System, und Allen C. Guelzo, der prominente Historiker aus der Zeit des Bürgerkriegs, seien zu einer „unnötig langen und teuren Zwangsjacke“ geworden.
Die Beherrschung von Berufsfeldern wie Physiotherapie, Buchhaltung, Marketing, Hotelmanagement und Kochkunst sollte “kein einheitliches Vierjahresprogramm erfordern”, so die Autoren.
Behalten Sie die allgemeinen Anforderungen bei, aber verzichten Sie auf die Wahlfächer, wodurch automatisch ein ganzes Studienjahr und seine Kosten entfallen. Oder ermutigen Sie Studenten, Wahlleistungen an einer technischen oder gewerblichen Schule günstiger zu absolvieren, wo sie auch eine marktfähige Lizenz oder ein berufliches Zertifikat erwerben können, das „den Studenten mehr Karrieremöglichkeiten bietet und sie weiter auf ihre beabsichtigte Karriere vorbereitet“ .
Ich befürchte, dass etwas Ähnliches, was die Autoren vorschlagen, bereits passiert. Auch wenn sich Examenskredite nicht wirklich durchgesetzt haben, ermöglichen schnell wachsende duale Studiengänge/Universitätsprogramme Highschool-Studenten, College-Kredite zu erwerben, während großzügige Kredite für frühere Lernprogramme die Anzahl der für einen Abschluss erforderlichen Stunden reduzieren.
An meiner Universität macht die überwältigende Mehrheit der Studenten einen Abschluss im Erstsemesterschreiben, während eine zunehmende Zahl die in digitalen Diplommühlen erworbenen Credits durch allgemeine Kurse ersetzt, die zuvor auf dem Campus belegt wurden. Antwort von UT: 1) Bieten Sie kostengünstige, „beschleunigte“ asynchrone Online-Versionen von generierten Klassen mit wenig regelmäßiger, substanzieller Interaktion mit oder Feedback von einem Fakultätsmitglied an; und 2) Erstellen Sie hochkomprimierte „Mini-Master“-Kurse über mehrere Pausen zur Jahresmitte.
Andere mögen anderer Meinung sein, aber ich betrachte diese Kurse nicht als gleichwertig mit unseren regulären einsemestrigen Präsenzveranstaltungen.
Wenn etablierte Institutionen die Bottom-Feeder imitieren, wie kann dann jemand legitimerweise behaupten, dass akademische Qualität Job 1 ist?
Wollen wir wirklich die Kosten für 4-jährige Colleges senken? Glauben wir wirklich, dass es im Interesse junger Menschen ist, einen alternativen Abschluss mit ungewissem Wert anzustreben?
Es ist vielleicht nicht überraschend, dass eine beträchtliche Anzahl von Wallstreet Journal Die Leser unterstützen die Empfehlungen des Meinungsartikels nachdrücklich und nachdrücklich. Einer schrieb: „Colleges sind Unternehmen und um Einnahmen zu erzielen, schaffen sie mehr ‚Anforderungen‘ für größeren Gewinn.“ Ein anderer erklärte: „Ehrlich gesagt, im Zeitalter des Internets kann man sich jeden Wahlkurs selbst beibringen.“ „Warum sollten Sie Kurse/Credits belegen, die nichts zu Ihrer zukünftigen Karriere beitragen und nicht in Ihrem besten Interesse sind? Totale Zeit- und Geldverschwendung“, argumentierte ein Dritter.
Ich verstehe, warum die staatlichen Gesetzgeber die Zeit bis zum Abschluss verkürzen und billigere und schnellere Wege zu einem marktfähigen Abschluss schaffen wollen. Aber wenn ein bedeutender Gelehrter, dessen Bücher und Artikel ich bewundere und der derzeit ein Programm in Politik und Staatskunst in Princeton leitet, den Wert eines vierjährigen Programms in Frage stellt, muss ich fragen: Warum?
Hält er Wahlfächer wirklich für Zeitverschwendung? Sicherlich stimmen viele der Kommentare des Artikels überhaupt nicht überein. Einer schrieb: „Wahlfächer tragen dazu bei, den Kontakt eines Mitarbeiters mit Kunst, Wissenschaft usw. abzurunden. Wenn sie also mit Kollegen, Kunden und anderen sprechen, können sie Teil der Gespräche sein und kreative Denker für Lösungen sein. ” Ein anderer sagte: „Diese Wahlfächer informierten ein Leben lang über Interessen und Lektüre außerhalb der Arbeit. Sie waren alles andere als „Zeitverschwendung“. Das College, argumentiert jeder, sollte keine Business School sein, die Arbeit qualifiziert.
Die Befürworter einer verkürzten College-Ausbildung fallen eher in eines der folgenden Lager. Es gibt diejenigen, die:
1. Glauben Sie wirklich, dass 4 (oder 5 oder 6) Jahre Abschluss unnötig lang und unnötig teuer sind.
2. Befürworten Sie ein noch stärker geschichtetes (oder vielfältigeres) postsekundäres Bildungssystem, in dem nur ein kleiner Teil der Bevölkerung einen echten Universitätsabschluss erwirbt.
3. Wünscht eine engere Annäherung an das britische und kontinentaleuropäische Modell, wo der geisteswissenschaftliche Teil einer Universitätsausbildung in der Sekundarschule stattfindet.
4. Betrachten Sie das derzeitige System als schlecht an die Bedürfnisse der heutigen nicht-traditionellen Lernenden angepasst, die das Studium mit ihrer Arbeit und ihren Betreuungspflichten in Einklang bringen müssen und sich das etablierte Modell wirklich nicht leisten können.
Was ist meine Position? Immerhin habe ich das College in drei Jahren abgeschlossen und dieses vergeudete Jahr nie bereut – obwohl ich die Akademie natürlich nie verlassen habe. Ich stimme jeder der folgenden Aussagen zu:
- Die Studienzeit ist sehr lang. Derzeit schließen weniger als die Hälfte der Studenten einen Bachelor-Abschluss in 4 Jahren ab, und die finanziellen und Opportunitätskosten dieser Jahre sind hoch.
- Die aktuellen Arbeitsbelastungserwartungen sind unrealistisch. Die meisten Studenten können nicht 5 Kurse gleichzeitig belegen und ihnen gerecht werden. Eine der Folgen: Abkürzungen nehmen, sei es das Einschreiben in Bauchkurse mit geringem Arbeitspensum und einfachen Noten oder das Nichtbeenden der erforderlichen Lektüre.
- Viele Studenten schreiben sich in Kurse ein, die für sie nicht von Bedeutung sind. Dies sind Kurse, die ausgewählt wurden, weil sie in den Stundenplan des Schülers passen oder weil Plätze verfügbar sind oder weil sie als einfach oder unterhaltsam empfunden werden.
- Vorlesungs- und Diskussionskurse umfassen einen Großteil der Lernerfahrung im Grundstudium. Viele College-Studenten würden von erweiterten, auf Credits basierenden Möglichkeiten des erfahrungsorientierten Lernens profitieren, sei es ein Auslandsstudium, geführte Forschung, Praktika, klinische Erfahrungen oder Zivildienst.
Was also bringt die Zukunft?
Ob Sie es wollen oder nicht, das derzeitige dreiteilige Curriculum-Modell mit 120 Kreditstunden, die ungefähr zu gleichen Teilen auf Allgemein-, Kern- und Wahlfächer aufgeteilt sind, ist problematisch geworden. Es fehlt an Kohärenz und es besteht aus vielen Kontrollkästchenstrichen. Campus sollten meiner Ansicht nach mit Alternativen experimentieren, wie zum Beispiel:
- Mehr 4-, 5- und 6-Credit-Kurse, die aktiveres, praktischeres, problem- und projektbasiertes Lernen beinhalten.
- Strukturierte, berufsorientierte Studiengänge, die aus stärker integrierten und synergetischen Studiengängen bestehen.
- Neue Klassentypen mit Abschlusspunkten und Belohnungen und Lernerfahrungen. Beispiele können Kurse sein, die zur Bildung der beruflichen Identität beitragen; Kompetenzkurse in Bereichen mit hoher Arbeitgebernachfrage (z. B. in Datenanalyse, branchenspezifischer Software und Projektmanagement); deutlich erweiterte Erlebnislernmöglichkeiten; Forschungsgemeinschaften, Praxisgemeinschaften, Lösergemeinschaften und kreative Räume; und mein persönlicher Favorit sind Kurse oder Gruppen, die absichtlich darauf ausgerichtet sind, ursprüngliche, existenzielle und zeitgemäße Themen wie Gerechtigkeit, Identität, Intimität, Verlust, Schmerz, Macht und Beziehungen anzusprechen.
Schaut man sich die an Wallstreet Journal Kommentare werden Sie feststellen, dass viele Leser davon überzeugt sind, dass das 4-Jahres-Modell nur aus einem Grund existiert: um maximale Einnahmen von Schülern, Eltern und der Regierung zu erzielen. Dies ist natürlich völlig irreführend, da Studiengebühren und Gebühren nur einen Teil der Kosten einer College-Ausbildung decken.
Dennoch ignorieren wir auf eigene Gefahr sogar irrige Überzeugungen. Wenn so etwas wie das 4-Jahres-Modell fortbesteht, liegt es an uns, mehr zu tun, um sicherzustellen, dass diese vier Jahre wirklich sinnvoll sind.
Steven Mintz ist Geschichtsprofessor an der University of Texas at Austin.
