Für die Redaktion:
Ich bin erstaunt zu sehen, dass Andrew Newman, Vorsitzender der englischen Fakultät an der Stony Brook University, in seinem Essay „The English Major, After the End“ vom 9. März das unerforschte und falsch dargestellte „The End of the English Major“ von Nathan Heller wiederholt. der New Yorker (6. März 2023). Heller wird häufig wiederholt, aber fast nie verantwortungsvoll kritisiert. (Siehe zum Beispiel Pamela Paul, „How to Get the Kids to Hate English“, New York Times, 9. März 2023)
In Anlehnung an die sich wiederholenden romantisierten Mythen vieler Englischlehrer, die fälschlicherweise Subjektivität und Objektivität ablehnen, hält Newman an der „Gehirnwissenschaft“ fest. Was er zitiert, ist unwissenschaftlich und schließt die grundlegende Menschlichkeit und den Kontext aus, die Grundlagen der historischen Humanwissenschaften. Es gibt bedeutende Literatur aus den 1930er Jahren, die Newman, Heller und viele Geisteswissenschaftler nicht zu kennen scheinen. (Siehe mein eigenes „Myths Shape the Continuing ‚Crisis of the Humanities‘“, Innerhalb der Hochschulbildung 6. Mai 2022)
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Heller seinerseits stellt den „Niedergang“ der Geisteswissenschaften falsch dar, während er den parallelen Niedergang der Sozialwissenschaften und in geringerem Maße der Naturwissenschaften ignoriert. Sie begannen in den 1970er und 1980er Jahren und beschleunigten sich in den 1990er und 2000. Sich nur auf die Geisteswissenschaften zu beziehen, die sich seit 2013 „im freien Fall“ befinden, interpretiert langfristige Trends falsch und macht es unmöglich, sie zu verstehen. Der Bundesstaat Arizona unter Präsident Michael Crow ist nur für die ASU repräsentativ.
Ich schreibe als emeritierter Professor für Anglistik und Geschichte, ausgebildet in Geistes- und Sozialwissenschaften in den 1970er Jahren, und erinnere mich lebhaft daran, dass wir Studenten in den späten 1960er Jahren unter dem Druck standen, Ingenieurwissenschaften, Wirtschaft, Vormedizin oder Jura zu studieren. Mein Streben nach dem Ph.D. es war riskant; Als ich 1975 meinen Abschluss machte, gab es nur wenige Stellen.
Drei große Strömungen erfordern größere Aufmerksamkeit. Erstens hat der Druck auf junge Menschen, die in der High School beginnen, sich auf der Suche nach Arbeitsplatzsicherheit auf Ingenieurwissenschaften, Informatik oder Wirtschaft zu konzentrieren, nur noch zugenommen.
Zwei, die sogenannten „Geisteswissenschaften“, einschließlich, aber nicht beschränkt auf die traditionellen Künste und Geisteswissenschaften, haben es versäumt und versagen weiterhin, angemessen auf neue Zeiten und Strömungen zu reagieren und sich an sie anzupassen. Unlogischerweise bleiben wir isolationistisch und separatistisch.
Newman reflektiert dies unwissentlich. Es zeigt einige der Arten, in denen Englisch in den Geisteswissenschaften schrecklich ins Stocken gerät. Der unkritische Rückgriff auf die Neurowissenschaften ist ein Rückschritt, ebenso wie der wiederholende Journalist Heller, der Sanjay Sarma ohne Kontext zitiert. Lesen, Schreiben und Dolmetschen sind ein umfangreiches Studiengebiet. Warum sucht er nicht nach dir?
Drittens wird die ganze Situation – einschließlich der Prozentsätze, die Heller selektiv erwähnt – durch die Überzulassung von MINT-Studenten und die Unterzulassung aller anderen, einschließlich der Geisteswissenschaften, seit 2010-2021 verstärkt. Zulassungsänderungen sind unbedingt zu berücksichtigen. Gleichzeitig erkennt STEM keine hohen Abbrecher- und Durchfallquoten an, was nicht überraschend ist, und die eintretenden Studenten werden nicht darüber informiert, dass die Beschäftigungsmöglichkeiten und das Gehaltsniveau zwischen den verschiedenen Ingenieurbereichen stark variieren.
–Harvey J. Graff
Emeritierter Professor für Englisch und Geschichte, Ohio Distinguished Scholar in Literacy Studies
Lehrerakademie,
Ohio State Universität
