beigesteuert von Dewey Ginger
Bewährte Wege, Schüler zum Einsatz unterstützender Technologien zu bewegen: Praktische Ratschläge eines Pädagogen seit über 3 Jahren
Was ist unterstützende Technologie?
Unter unterstützender Technologie versteht man alle Geräte, Geräte, Software oder Systeme, die dazu dienen, Menschen mit Behinderungen bei der Ausführung von Aufgaben zu unterstützen, ihre Lebensqualität zu verbessern und ihre allgemeine Unabhängigkeit zu erhöhen.
Diese Technologien können Einschränkungen oder Mängel ausgleichen und es Menschen ermöglichen, Barrieren zu überwinden, denen sie in verschiedenen Lebensbereichen wie Kommunikation, Mobilität, Bildung, Beschäftigung und täglichen Aktivitäten gegenüberstehen.
Beispiele für unterstützende Technologietools
Was sind einige Beispiele für unterstützende Technologie?
Mobilitätshilfen: Dazu gehören Rollstühle, Gehhilfen, Gehstöcke und Prothesen, die Menschen mit eingeschränkter Mobilität dabei helfen, sich selbstständig fortzubewegen.
Kommunikationshilfen: Diese Geräte helfen Menschen mit Sprach- oder Kommunikationsschwierigkeiten, sich auszudrücken. Beispiele hierfür sind sprachgenerierende Geräte, Text-to-Speech-Software sowie Systeme zur ergänzenden und alternativen Kommunikation (AAC).
Auch sehen 15 Hilfsmittel und Ressourcen für unterstützende Technologien für Studierende mit Behinderungen
Visuelle Hilfen
Diese Technologien helfen sehbehinderten Menschen, indem sie Texte oder Bilder vergrößern, geschriebenen Text in Sprache umwandeln oder haptisches Feedback geben. Beispiele hierfür sind Bildschirmlesegeräte, Braillezeilen und elektronische Lupen.
Hörgeräte und unterstützende Hörgeräte
Diese Geräte verstärken den Ton und helfen Menschen mit Hörverlust, ihre Hörfähigkeiten zu verbessern. Dazu können Hörgeräte, Cochlea-Implantate und unterstützende Hörsysteme gehören.
Kognitive und Lernhilfen
Kognitive und Lernhilfetechnologien unterstützen Menschen mit kognitiven Beeinträchtigungen oder Lernschwierigkeiten dabei, Informationen zu organisieren, sich Aufgaben zu merken und ihre Lernerfahrung zu verbessern. Beispiele hierfür sind elektronische Organizer, spezielle Software und Anwendungen zum Training kognitiver Fähigkeiten.
Sip-and-Puff-Systeme
Umweltkontrollsysteme
Eine weitere Strategie für den Einsatz unterstützender Technologie im Klassenzimmer umfasst den Einsatz von Umgebungskontrollsystemen – Geräten, die es Menschen mit körperlichen Behinderungen ermöglichen, verschiedene Aspekte ihrer Umgebung, wie Beleuchtung, Temperatur und Geräte, mithilfe von unterstützenden Schaltern oder Sprachbefehlen zu steuern.
Prothesen und Orthesen
Diese Geräte werden verwendet, um fehlende oder beeinträchtigte Körperteile wie Gliedmaßen, Gelenke oder Geräte zu ersetzen oder zu unterstützen und so die Mobilität und Funktion zu verbessern.
Wie man Schülern bei der Nutzung unterstützender Technologietools hilft
Unterstützende Technologien wie Text-to-Speech-Tools (TTS) können allen Schülern dabei helfen, sich intensiver mit Inhalten auseinanderzusetzen.
Für Schüler mit einer nicht diagnostizierten Lernbehinderung kann es jedoch eine enorme Hilfe sein, sich mit unterstützender Technologie vertraut zu machen. Schätzungen zufolge haben schließlich 20 Prozent der Schüler eine Lernbehinderung, doch nur etwa 15 Prozent der Schüler an amerikanischen Schulen erhalten die Sonderpädagogik, die sie benötigen.
Die meisten von uns sind mit vielen verschiedenen Arten unterstützender Lerntechnologien vertraut. Text-to-Speech- und Screenreader-Programme sind wahrscheinlich die bekanntesten. Weitere Ideen finden Sie in diesem Beitrag über unterstützende Technologie-Tools. Doch selbst mit mehreren Optionen und einem besseren Zugang kann es schwierig sein, Schüler dazu zu bringen, Barrierefreiheitstools tatsächlich zu nutzen.
Strategien für den Einsatz unterstützender Technologie im Klassenzimmer
Es gibt jedoch gute Gründe, diese Hindernisse zu überwinden. Dazu gehört die einfache Tatsache, dass alle Schüler davon profitieren, weil unterstützende Technologie bimodales Lernen beinhaltet. Im Grunde sind diese Tools darauf ausgelegt, die Schüler dazu zu bringen, eine zweite (oder dritte oder vierte) Modalität zu nutzen, beispielsweise das gleichzeitige Anhören und Lesen eines Textabschnitts.
In unserem Unternehmen haben wir Hunderte von Universitäts- und K-12-Schulpartnern, die genau aus diesem Grund sicherstellen, dass TTS über ihr Lernmanagementsystem verfügbar ist. Schüler mit Lernschwierigkeiten, Anfänger einer zweiten Sprache und sogar diejenigen, die keine Unterkunft benötigen, können alle von den Möglichkeiten der unterstützenden Technologie profitieren.
Es gibt jedoch Hindernisse, die uns daran hindern, alle unsere Schüler dazu zu bringen, sie zu nutzen. Manchmal sind Schüler mit ihrer Arbeitsweise nicht vertraut, sie wissen nicht, dass die Tools existieren, oder manchmal hält sie das Stigma, ein wenig zusätzliche Hilfe zu benötigen, davon ab, es zu versuchen.
Und doch versuchen wir alle so sehr, dieses Stigma oder diese Barriere zu beseitigen, nicht nur für Schüler mit Lernschwierigkeiten, sondern für alle Schüler. Diesen ersten Schritt zu meistern, ist für jeden eine Herausforderung. Aus meiner 38-jährigen Erfahrung im Bildungswesen sind hier einige meiner Lieblingsmethoden, um Schüler für den Einsatz unterstützender Technologien zu begeistern und zu begeistern.
Modellierung von TTS im Unterricht
Durch den Einsatz unterstützender Technologien während des Unterrichts wird deren Nutzung sofort normalisiert und von einer speziellen Anwendung zu einer akzeptierten Anwendung. Nichts macht dies besser, als Lehrer, die seinen Einsatz modellieren. Eine der einfachsten Methoden besteht darin, mit Ihrem TTS-Reader Teile des Textes vorzulesen, während Sie sich darauf vorbereiten, darüber zu sprechen. Versuchen Sie dabei, das Zoom- und Seitenmaskierungstool zu verwenden.
Versuchen Sie auch, den Ton in einer anderen Sprache abzuspielen. Fordern Sie die Schüler auf, die Wörter auszuwählen, die sie verstehen, und nutzen Sie diesen Moment, um Ihre Zweitsprachenlerner glänzen zu lassen.
Mentale Karten
Mindmaps wie bubbl.us sind eine großartige Möglichkeit, Dinge zu organisieren. Tun Sie dies mit Ihren Schülern zu Beginn jeder Unterrichtsstunde für alles, was organisiert werden muss. Gehen Sie dann zu einer Aufgabe über und teilen Sie sie in Gruppen auf, um gemeinsam zu arbeiten. Die Schüler können mithilfe der Mindmap einen Artikel oder eine Einheit zusammenfassen und erklären, warum sie bestimmte Elemente aufgelistet haben und andere nicht, oder warum ihre Gruppe die Dinge anders organisiert hat.
Mindmaps als Organisationstool können von jedem genutzt werden. Für Schüler, die Probleme beim Konzentrieren haben, sind Mindmaps eine tolle Möglichkeit, überflüssige Informationen zu entfernen, damit sie bei der Sache bleiben können. Durch immer wiederkehrendes Modellieren wird die Verwendung jedes Designs normalisiert, bei dem mehrere Informationen oder Quellen verwendet werden.
praktisches Lernen
Das Erstellen von Modellen oder die Arbeit an einem Dokument in Gruppen ist nichts Neues, aber der Einsatz unterstützender Technologie zur Fertigstellung der Arbeit könnte für Sie und Ihre Schüler von Vorteil sein. Beispiele hierfür sind der Aufbau mathematischer Modelle aus Cuisenaire-Stöcken, um grundlegende Algebra zu erlernen.
Punkt-zu-Punkt-Aktivitäten
Verwendung des gleichen Lehrkonzepts mit TTS, teilen Sie die Schüler in Gruppen auf benutzen TTS, um mehr voneinander zu erfahren. Bitten Sie die Schüler anhand einer Liste mit Fragen, die Lieblingsbeschäftigung jeder Person herauszufinden. Bei älteren Schülern könnte es sich bei diesen Fragen um eine Klassenaufgabe handeln. Weisen Sie sie an, das TTS zu verwenden, um ihre Antworten an die Gruppe vorzulesen, und statt sie schriftlich vorzulegen, sich nur auf die Audioantworten zu verlassen.
schnelles Zuhören
Schnelles Zuhören zu lernen ist für viele Arbeitnehmer eine entscheidende Fähigkeit. Beispielsweise müssen Krankenschwestern und Sanitäter in der Lage sein, eingehende Informationen schnell zu hören und sich diese Informationen genau zu merken. Sie werden in der Fähigkeit des „schnellen Zuhörens“ geschult. Der Aufbau dieser Fähigkeit hilft auch Schülern, die Schwierigkeiten haben, sich zu konzentrieren.
Der Bohrer funktioniert so. Wählen Sie einen Text aus und bitten Sie die Schüler, ihn mit 120 Prozent Geschwindigkeit anzuhören – was mit den meisten TTS-Tools problemlos möglich ist. Bitten Sie die Schüler, aufzuschreiben, woran sie sich erinnern. Dann können sie noch einmal in normaler Geschwindigkeit zuhören, um die Fakten zusammenzustellen, die ihnen entgangen sind. Dies wird im Laufe des Semesters – in der Regel alle 3–4 Wochen – in immer schnellerem Tempo wiederholt, bis alle ihre Hör- und Gedächtnisfähigkeiten verbessert haben.
Diese Fähigkeiten sind für jeden wichtig, insbesondere aber für Studenten, die eine stressreiche Karriere anstreben, beispielsweise in der Flugsicherung, bei der Strafverfolgung oder als Notarzt und Krankenpfleger. Die Fähigkeit, Informationen abzurufen, hilft ihnen, Panik zu reduzieren oder Krisensituationen abzumildern.
Nutzen Sie die anderen Funktionen, die Webreader bieten
Web-Reader leisten viel mehr als nur die Übersetzung von Texten in Sprache, und da Sie der gesamten Klasse einige ihrer Fähigkeiten demonstriert haben, sollten Sie dies auch auf die persönliche Ebene reduzieren. Bitten Sie die Schüler bei jeder Ihrer Aufgaben, die Recherche erfordern, die wichtigsten Punkte, die sie gelernt haben, visuell darzustellen, indem Sie Seitenmaskierung und Hervorhebung verwenden, um bestimmte Wörter und Phrasen hervorzuheben, die für das Projekt wichtig sind. Verwenden Sie dann mithilfe von Screenshots diese Schlüsselwörter für eine Mindmap (auf Papier oder mithilfe einer App) oder eine Wortwolke.
Wenn ich Professoren wie mich kenne, werden mir Dutzende anderer Ideen in den Sinn kommen, sobald sie ihre Denkgrenzen festgelegt haben. Ziel ist es, zunächst die Technologie einzuführen und die Studierenden dann dazu zu bringen, tatsächlich an Projekten zu arbeiten. Die Schüler sind kreativ und nutzen unterstützende Technologien auf eine Weise, an die Sie vielleicht noch nicht gedacht haben. Geben Sie ihnen ausreichend Gelegenheit, ihre Fähigkeiten zu erkunden, und geben Sie dieses Wissen sogar an Sie und Ihre Kollegen weiter. Sie werden feststellen, dass sie beginnen, es in Präsentationen, Gruppenprojekte und sogar in ihre eigenen individuellen Lernprozesse zu integrieren.
Ginger Dewey ist eine über 35-jährige Bildungsveteranin. Sie unterrichtete vier Jahre lang als Mathematiklehrerin an einer weiterführenden Schule und unterrichtete den Rest ihrer Zeit an der Hochschule, wo sie auch als Unterrichtsspezialistin, LMS-Administratorin und Abteilungsleiterin für Fernunterricht im Hochschulbereich arbeitete. Jetzt als Educational Development Manager bei ReadSpeakerSie arbeitet mit K-12-Schulen und Hochschulen/Universitäten an der Implementierung der TTS-Technologie in einer bimodalen Methode für Bildungs- und Barrierefreiheitszwecke und ist eine Verfechterin von Barrierefreiheit und UDL.
