Als ich 2004 zur Graduiertenschule ging, nachdem ich mehr als ein Jahrzehnt als Anschaffungsredakteur gearbeitet und einige Jahre Zulassungsformulare für Hochschulabsolventen gelesen hatte, und als mein zweites Fachbuch kurz vor der Veröffentlichung stand, dachte ich, ich wüsste ein paar Dinge darüber Aufsatz.
Also lernte ich, dass ich als TA für Schreibkurse im ersten Jahr den Studenten beibringen würde Enthymem.
Was?
Ehrlich gesagt habe ich nie wirklich verstanden und habe immer noch keine klare Vorstellung davon, was ein Enthymem jenseits von so etwas wie einer Abschlussarbeit ist. Die Verantwortlichen hielten es für eine gute Möglichkeit für die Studenten aus Montana, von denen einige aus 18-köpfigen Abiturienten stammen, das Schreiben zu lernen.
Heutzutage höre ich, dass Kompositions-TAs andere griechische Wörter verwenden, von denen sie sagen, dass ihre Schüler sie lernen sollten, einfache Wörter wie Logos, Ethik Es ist Pathos, als ob wir die Öffentlichkeit nur durch ein Mittel der Überzeugung erreichen würden. Wenn sie sich nur auf das Verdammte konzentrieren würden Telos: Bringen Sie den Schülern bei, ihre Ideen klar auszudrücken. Das Erlernen von Fremdwörtern, die das Schreiben wie eine mysteriöse Praxis erscheinen lassen, anstatt das, was die meisten von uns jeden Tag in Textnachrichten und E-Mails tun, ist meiner Meinung nach nicht die erfolgreichste Strategie.
Ich komme nicht, um die Kompositionskurse zu begraben – wohl die am schwierigsten zu unterrichtenden Klassen und oft von den Leuten, die am wenigsten dafür ausgestattet sind, sie zu unterrichten. Vielmehr möchte ich darauf hinweisen, dass wir in der Wissenschaft Dinge gerne so machen, wie sie es seit, nun ja, Jahrhunderten getan haben.
Aber die Welt hat sich verändert und der Elfenbeinturm stürzt ein.
Wir alle haben viele Artikel darüber gesehen, wie wichtig es ist, die „Kompetenzlücke“ zu schließen und die Karrierebereitschaft in den Lehrplan aufzunehmen. Die meisten von uns kommen nicht umhin zu bemerken, dass es ein Problem mit der Immatrikulation, den Budgets und dem öffentlichen Vertrauen in die Universitäten gibt.
Aber auch bei denen, die sich für Veränderungen einsetzen – die an Praktika und Erfahrungslernen glauben, klare Kommunikation vorleben und die „Soft Skills“ (Sprachkotze!) vermitteln, sich mit anderen zurechtzufinden und im Team zu arbeiten – was ich oft sehe dass wir Akademiker nicht praktizieren, was wir lehren.
das ist Wasser
In einer Abschlussrede am Kenyon College begann David Foster Wallace mit dem berühmten Gleichnis über junge schwimmende Fische, wenn ein älterer Fisch sagt: “Wie ist das Wasser?” Der kleine Fisch sagt: „Was ist Wasser?“
Akademiker, selbst mit den besten Absichten, und besonders wenn wir die Schule nie verlassen, erkennen nicht, dass wir alle in unserem eigenen kleinen Teich schwimmen.
Die meisten Fakultätsmitglieder unterrichten weiterhin so, wie sie es gelernt haben. Wir konzentrieren uns auf unsere Themen. Wir indoktrinieren Studenten in akademische Konventionen und Genres. Wir verwenden Jargon wie Kurzbestellungsköche. Wir bitten die Studenten, 20-seitige Forschungsarbeiten zu schreiben – Dinge, die nur wenige Berufe erfordern würden.
In Setzkursen für Erstsemester brachten wir ihnen bei, Namen fallen zu lassen und Quellen auf knifflige Weise mit Klammern und Kommas zu zitieren, die niemals in nicht-akademischen Publikationen erscheinen würden, schon gar nicht in dieser.
Wie wir wissen, stehen Fußnoten und Bibliographien in akademischen Kreisen im Mittelpunkt. Auf dem Arbeitsmarkt nicht so sehr. In meinen Interviews mit Arbeitgebern sagten viele, sie suchten Kandidaten, die „bescheiden, hungrig und klug“ seien. Keine Person referenziert Der ideale Teamplayer, ein 2016 erschienenes Buch des Unternehmensberaters Patrick M. Lencioni, der diese drei Worte als Eckpfeiler seines Systems verwendete. In seinem Buch erwähnt Lencioni die „No Idiot Rule“ seiner Organisation, ohne die „No Idiot Rule“ von Robert I. Sutton zu zitieren. In der „realen Welt“ verbreiten sich Ideen schneller als COVID, und nur Verschwörungstheoretiker interessieren sich wirklich dafür, woher sie kommen.
Capstone-Portfolios ermöglichen es den Schülern, über das zu reflektieren, was sie gelernt haben, und sind nützlich, wenn sie sich für eine Graduiertenschule bewerben (etwas, das diejenigen mit einem moralischen Kompass niemals jemandem ohne einen Treuhandfonds empfehlen würden). Aber wie oft verlangen Fakultätsmitglieder von Studenten, Abschlussprojekte zu erstellen, die ihnen helfen, einen Job zu finden?
Wie viele Professoren sind geschickt darin, ein einseitiges Anschreiben zu schreiben? Oder ein einseitiger Lebenslauf?
Ich habe gehört, dass Ingenieure, Marketing-Gurus und Betriebsleiter sagen, dass, ganz gleich, was Studenten auf dem College gelernt haben, Neueinstellungen wochen- oder monatelang Ressourcen belasten. Abgesehen von den Besonderheiten der einzelnen Organisationen erfordern kürzlich eingestellte Mitarbeiter Zeit und Mühe, um andere Mitarbeiter zu schulen. Rentabilität und Produktivität leiden.
Anstatt sich auf Fähigkeiten zu konzentrieren, habe ich von Arbeitgebern in vielen Bereichen gehört, dass sie nach Kandidaten mit einer bestimmten Einstellung suchen: bescheiden, hungrig und klug. Sie möchten, dass die Kandidaten nicht darüber sprechen, was sie bereits im Unterricht gelernt haben, sondern wie sehr sie daran interessiert sind, zur Mission einer Organisation beizutragen. Das haben sie nicht unbedingt in der Schule gelernt.
Da sich die Bildung immer noch um sie dreht, bringen wir den Schülern nicht bei, wie sie in der „realen Welt“ attraktiv werden. Viele von uns verbringen zu Beginn jedes Kurses Zeit damit, den Studenten zu sagen: „Mein Name ist nicht ‚Hey’“ und grundlegende Anweisungen zu geben, wie man einem Professor eine E-Mail schickt. Aber laut Arbeitgebern, die sich über die Ahnungslosigkeit der jüngsten Absolventen beschweren, scheinen sich unsere Studenten nicht mit diesen Lektionen zu identifizieren oder sich an diese Lektionen zu erinnern, wenn sie sich um eine Stelle bewerben.
Wir können Studenten bitten, Gruppenarbeit zu leisten, aber wir erklären nicht, wie man diese Erfahrungen übersetzt, um zu zeigen, dass sie die Art von Teamplayer sind, auf die sich die meisten Organisationen verlassen. Es stellt sich heraus, dass einsame Genies in der Arbeitswelt, in der Dinge erledigt werden müssen, nicht immer geschätzt werden.
Wir glauben, dass wir die Ziele allgemeiner Bildung lehren: kritisch denken, klar kommunizieren, rigoros analysieren, alles im Rahmen einer bestimmten Disziplin, oft auf eine Weise, die für jeden, der in diesem Bereich nicht ausgebildet ist, unverständlich ist. Wir setzen uns dafür ein, Majors anzuziehen, damit wir weiterhin fortgeschrittene Kurse unterrichten können.
Und die Arbeitgeber sagen, das sei egal. Sie kümmern sich nicht um die Großen, sie kümmern sich nicht um die Kleinen, und sie glauben, dass nur branchenweit anerkannte Zertifizierungen bei der Einstellung von Bedeutung sind. Studenten können die Zertifizierung erwerben, indem sie Online-Tests absolvieren, die normalerweise kostenlos sind.
Erforderlich: Ein Mindset Shift
Angesichts einer Kluft zwischen dem, was wir unserer Meinung nach in der Hochschulbildung tun, und dem, was Arbeitgeber sagen, dass sie es brauchen, sind wir in der Lage, einige Änderungen vorzunehmen.
Allerdings haben sich die meisten Professoren in letzter Zeit nicht auf eine nicht-akademische Stelle beworben. Oder, falls doch, war es vor Jahren, als die Welt anders war (obwohl uns das nie davon abhält, aus unseren eigenen vergangenen Erfahrungen zu extrapolieren). Und der akademische Arbeitsmarkt ist, sagen wir mal, sui generis. (Sehen Sie, ich könnte genauso gut tote Sprachen verwenden, um zu versuchen, schlau zu klingen!)
Seit ich angefangen habe, einiges von dem zu veröffentlichen, was ich bei der Recherche für ein Buch für junge Absolventen darüber gelernt habe, wie man Jobs bekommt, habe ich panische Nachrichten von anderen Fakultätsmitgliedern erhalten, die jetzt für die Berufsberatung zuständig sind. Hilfe! Sie schreiben. Ich weiß nichts über diese Dinge! die ehrlichsten von ihnen geben es zu.
Freunde, wir können das beheben.
Wie die Hochschulabsolventen, die versuchen, Karriere zu machen, brauchen auch die Lehrer eine Änderung der Denkweise. Wir müssen anfangen zu glauben, dass es Teil unserer Arbeit ist, unseren Studenten zu helfen, Jobs zu finden – und zwar in anderen Karrieren als Akademikern. Wir müssen erkennen, so schwierig und peinlich es auch scheinen mag, dass viele von uns immer noch nicht wissen, was es braucht, um im heutigen Beschäftigungsklima erfolgreich zu sein.
Die meisten von uns sehen sich gerne als lebenslang Lernende. Lass uns gehen.
Wir können die Vermittlung von Fähigkeiten, die für die Bereitschaft der Arbeitskräfte erforderlich sind, nicht an Arbeitsvermittlungsstellen auslagern, die unterfinanziert, unterbesetzt und oft unterbewertet sind. Die angebotenen Dienstleistungen werden von Studierenden meist nicht in Anspruch genommen. Unsere Schüler verbinden sich mit uns, mit ihren Lehrern, mit den Menschen, die sie im Klassenzimmer kennen und denen sie vertrauen.
Wir müssen also den KI-Screening-Prozess verstehen; den Schülern beibringen, wie sie sich über Alumni-Verbindungen und LinkedIn vernetzen können; zeigen Sie ihnen, wie sie Forschungsfähigkeiten einsetzen können, um Organisationen zu finden, die ihren kulturellen Werten und Stilen entsprechen; gute Anschreiben schreiben, die erklären, wie sie etwas beitragen können (und dass es nicht um sie und ihre Wünsche geht); jeden Lehrplan an jede Funktion anpassen; und übersetzen ihre Erfahrungen, entweder als Barista oder als Praktikant im Fachbereich Politikwissenschaft.
Es ist nicht schwer zu lernen, was es braucht, um bei der Jobsuche erfolgreich zu sein. Und es unterscheidet sich nicht sehr von dem, was wir als unsere allgemeinen Bildungsziele bezeichnen. Aber zuerst müssen wir lernen, aus unserem eigenen stinkenden Wasser herauszukommen und zu verstehen, was es braucht, um im salzigen Ozean zu schwimmen.
Wenn nicht?
Immer mehr Studenten, die von den Angeboten der Universitäten profitieren würden, werden feststellen, dass es sich einfach nicht lohnt, sich zu verschulden. Arbeitgeber werden, wie es in einigen Staaten geschehen ist, keine Hochschulabschlüsse mehr verlangen.
Und dann werden wir alle ertrinken.
