Umgang mit ChatGPT | Recht, Politik – und IT?


Ich war in meinem ersten Jahr an der juristischen Fakultät, als das Internet an die Öffentlichkeit ging. Professor Peter Martin, ein ehemaliger Dekan, war der Kurve bereits weit voraus. Er gründete das Cornell Legal Information Institute. Und er beeinflusste den Lehrplan für die juristische Forschung und das Schreiben, um die neuen Werkzeuge zu berücksichtigen, die das Internet Jurastudenten und allen anderen bot. In diesen Anfangsjahren war die Verwendung elektronischer Suche zum Auffinden von Shepardize-Fällen ein großer Vorteil. Eine Aufgabe, für die ein Sachbearbeiter zuvor einige Stunden benötigte, wurde zu einer Angelegenheit von Minuten. Ich verblüffte die Vorgesetzten damit, wie schnell ich mit Ergebnissen zurückkam, bis ich gestand, dass nicht ich es war, sondern die Maschine, die die Arbeit erledigte. Auf dem Weg nach vorne blickte niemand zurück.

Ich habe unterrichtet, bevor ich Jura studiert habe (Promotion in Geschichte), und seitdem unterrichte ich viel, hauptsächlich im Bereich der Computerinformatik (CIS), einer Spezialisierung auf Internetrecht und -politik. jetzt als Kultur, Recht und Politik der Informationspolitik umgestaltet. Tatsächlich ist das der Name eines Kurses, den ich dieses Semester an der Brooks School of Policy in Cornell unterrichte. In den Anfangsjahren bestand der pädagogische Trick zur Vermeidung von Verletzungen der akademischen Integrität darin, Multiple-Choice-Tests zu vermeiden, da sie gestohlen, kopiert und unter den Schülern geteilt wurden. Ich glaube, das letzte, das ich geleitet habe, war an der Universität von Buffalo, als ich den American History Research Course vor einer großen Klasse von 125 Studenten unterrichtete. Das war 1991. Ich war schwanger mit meinem Sohn, jetzt 31, und die Buffalo Bills waren auf dem Weg zum Super Bowl.

Seitdem habe ich Essays zum Mitnehmen ausgewählt, die Kursmaterialien und -ressourcen, einschließlich Lesungen und Unterrichtsdiskussionen, umfassend zusammenfassen. Je nach Art der Lehrveranstaltung lege ich auch großen Wert auf Partizipation und habe verschiedene Möglichkeiten genutzt, wie sich Studierende über das Sprechen im Unterricht hinaus einbringen können (z. B. Podiumsdiskussionen in Lernmanagementsystemen). Vor langer Zeit, als ich Geschichte unterrichtete, hatte ich Fälle von akademischer Integrität, die sich oft um Plagiate drehten, wenn ich Artikel zu allgemeinen Themen schrieb. Ich habe aufgehört, solche Aufgaben zu erledigen, besonders als ich in die GUS gezogen bin, und seitdem hatte ich keine mehr.

Geben Sie ChatGPT ein. Heute, Die Zeitung New York Times berichtet, dass dieses neue künstlich intelligente Tool das Testen, wie wir es in der Hochschulbildung kennen, untergräbt. Wir wissen bereits, dass das größte öffentliche Bildungssystem des Landes, das von New York City, seine Verwendung verboten hat. Colleges und Universitäten sind aus vielen Gründen klug, nicht den Weg der Zensur einzuschlagen, nicht zuletzt aus praktischen Gründen. Studenten können Starbucks Wi-Fi oder andere Zugangsmöglichkeiten nutzen, selbst wenn die Institution den Port in ihren Netzwerken blockiert. Es bleibt jedoch die Frage, was angesichts dieser neuen Entwicklung mit der akademischen Integrität zu tun ist.

Als ich den Lehrplan für den neuen Kurs zusammenstellte, schlug einer der Administratoren, die die Fakultät unterstützen (um sicherzustellen, dass sie die Standards des Staates New York erfüllt), vor, dass ich etwas Spezifisches über ChatGPT aufnehmen sollte. Ich habe es auf künstliche Intelligenz im Allgemeinen erweitert, und hier ist, was ich hinzugefügt habe.

Ein besonderer Hinweis zum Einsatz von Künstlicher Intelligenz für Lehrveranstaltungen

Originalität ist der Eckpfeiler aller wissenschaftlichen Bemühungen. Wir stehen auf den Schultern derer, die vor uns kamen, um zu lehren und zu lernen, zu forschen und zu analysieren, um aufschlussreiche neue Arbeiten zu produzieren. Die Erwartung dieses Kurses und seines Dozenten ist, dass alle Arbeiten, die für eine Benotung erbracht werden, das einzige Produkt der Bemühungen des Studenten sind, diese akademischen Ziele zu erreichen.

Studenten werden ermutigt, künstliche Intelligenz neben vielen anderen (Forschungs-)Forschungsressourcen zu verwenden, wenn ein Student die Ressourcen als nützliches Werkzeug empfindet. Studierende sollten die Substanz ihrer Arbeit nicht durch die Ergebnisse solcher (Forschungs-)Forschungsinstrumente ersetzen, da dies gegen die Regeln der akademischen Integrität und die ihnen zugrunde liegenden akademischen Werte verstoßen würde.

Bitte beachten Sie für Studenten, dass Sie in Prüfungen aufgefordert werden, Lesungen, Vorträge und Klassendiskussionen zusammenzufassen. Die Aufgabe ist bewusst so gestaltet, dass sie kritisches Denken und individuelle Innovation fördert. Für Doktoranden beachten Sie bitte sorgfältig die obigen Anweisungen, dass der Bericht aus der Perspektive des Lernens in diesem Kurs geschrieben werden muss. Auch diese Aufgabe soll Ihre wissenschaftlichen Fähigkeiten verbessern, um buchlange Materialien im Kontext bestimmter Untersuchungen, Gedanken und Forschungen zu interpretieren.

Wird dies ausreichen, um Studenten auf mögliche Verletzungen der akademischen Integrität durch den Einsatz von Tools der künstlichen Intelligenz aufmerksam zu machen? Ich weiß es nicht, aber es ist ein Anfang. Ich hörte Martin im Hinterkopf, während ich schrieb. Um das zu paraphrasieren, woran ich mich erinnere, geht es ungefähr so: „Bildung/Lernen wird sich nicht mehr darum drehen, wie viel ein Individuum aufnehmen und behalten kann, sondern wie man Informationen findet“. Mit anderen Worten, wie man sucht. Und dann natürlich sinnvoll forschen, egal um welches Unterfangen es sich handelt, also akademische, wissenschaftliche, technologische Tätigkeiten, Arbeitskontexte etc. Machen Sie diese Recherche auf die vorliegende Frage oder das vorliegende Projekt anwendbar. Deshalb nenne ich es in Abschlussarbeiten synthetisierte Analyse. Ich möchte sehen, was ein Schüler mit den Informationen anfangen kann, wie er darüber denkt und nicht nur, ob er die Dinge wieder ausspucken kann.

Wir befinden uns in einem weiteren Moment der Krise/Gelegenheit in Bezug auf Technologie und akademische Integrität. Während einige Colleges und Universitäten die Krise sehen, kann ich nicht umhin, eine Chance zu sehen. Dies gibt uns die Möglichkeit, uns als Menschen zu sehen, die das Privileg haben, „Wissen“ und „Lernen“ zu vermitteln. Geben wir unser Bestes? Halten wir mit den technologischen Fortschritten Schritt, mit denen junge Menschen konfrontiert werden, wenn sie sich durch das Leben bewegen und auf eine Weise arbeiten, die ihnen wirklich hilft, oder klammern wir uns an ältere Methoden, die sie nur zurückhalten würden? Da ich mit K-12-Bildung nicht vertraut bin, muss ich mit einer Aussage vorsichtig sein, aber ich werde vorschlagen, dass, wenn ChatGPT oder irgendein anderes Programm uns von den Trends „Teach to the Test“ wegbringen kann, dann denke ich, dass es eine ist sehr gut, was künstliche Intelligenz über uns gebracht hat.

Fehlinformationen und Fehlinformationen machen etwa ein Drittel des Materials in diesem neuen Kurs aus. In den letzten zwei Semestern habe ich mich langsam in Richtung dieses Themas bewegt. Angesichts der politischen Landschaft weltweit sowie in den Vereinigten Staaten könnte und sollte dieses Thema seinen eigenen Lauf nehmen. Künstliche Intelligenz wird in diesem Bereich sicherlich eine Rolle spielen, da sie in allen Lebensbereichen auftaucht; schau dir zum Beispiel den Essay an, den Bruce Schneier gestern in veröffentlicht hat Die Zeitung New York Times zum Thema Lobbying und politische Einflussnahme. Wir müssen damit umgehen. Panik hilft nicht. Bewährte Methoden der kritischen Untersuchung blicken vorwärts und rückwärts als Grundlage für echtes Lernen. Martin wollte nicht nur das Material finden, sondern was man damit macht. Unsere Herausforderung in der Hochschulbildung angesichts der künstlichen Intelligenz besteht darin, trotz der Wunder des maschinellen Lernens nicht vor der Robotik zu kapitulieren, sondern auf eine Weise zu denken, die nicht nur die Innovation maximiert, sondern auch der Ethik entspricht. Jetzt gibt es einen Gedanken. Eine Eigenschaft, die ausgesprochen menschlich ist. Warum nutzen wir diese Verbindung nicht, um uns darauf zu konzentrieren?