Erfahrene Lehrer wissen, dass wahre Alphabetisierung viel mehr ist, als nur die Buchstaben auf der Seite aussprechen zu können. Erfahrene Leser müssen in der Lage sein zu beherrschen, was die Wörter sind und was sie bedeuten. Um dies erfolgreich zu tun, bringen sie verschiedene Fähigkeiten wie Wortschatz, Sprachstruktur und verbales Denken zusammen. Das Leseseilmodell von Scarborough kann Pädagogen dabei helfen, besser zu verstehen, was es wirklich braucht, um qualifizierte Leser zu gewinnen.
Was ist der Scarborough Reading String?
Quelle: Brainspring
DR. Hollis Scarborough erfand Anfang der 1990er-Jahre das Konzept des Leseseils, um Eltern dabei zu helfen, die verschiedenen Fähigkeiten zu verstehen, die ihre Kinder beherrschen müssen, um gute Leser zu werden. Ursprünglich verdrehte sie ein Modell aus Pfeifenreinigern, um ihren Standpunkt zu demonstrieren.
Im Jahr 2001 wurde das Modell in veröffentlicht Handbuch der Frühliteraturforschung (Neumann/Dickinson). Leselehrer sahen sofort, wie nützlich es war, und es wurde zu einem festen Bestandteil bei der Ausbildung neuer Lehrer und Eltern.
Das Scarborough-Leseseil enthält zwei Hauptabschnitte: Worterkennung und Sprachverständnis. Jeder von ihnen besteht aus mehreren kleineren Filamenten. Ineinander verschlungen werden diese Fäden zum Seil, das das vollständige gekonnte Lesen darstellt. Alle Komponenten sind miteinander verbunden und voneinander abhängig. Wenn nur ein Strang schwach ist, wirkt sich dies auf die Saite (und das Lesegerät) als Ganzes aus.
Unterer Abschnitt: Worterkennung
Quelle: Payne STEAM Academy auf Twitter
Der untere Abschnitt von Scarboroughs Reading Rope konzentriert sich auf Worterkennungsfähigkeiten. An diese Fähigkeiten denken wir meistens, wenn es darum geht, Kindern das Lesen beizubringen. Stellen Sie sich ein Kind vor, das die Buchstaben auf einer Seite auslotet oder phonetische Laute und Silben zusammensetzt. Dies sind die Grundlagen der Worterkennung.
phonologischen Bewusstheit
Einfach ausgedrückt geht es bei der phonologischen Bewusstheit darum, zu verstehen, dass Wörter aus Lauten bestehen. Kinder lernen sprechen, ohne ein geschriebenes Wort sehen zu müssen. Aber wenn sie lesen lernen, müssen sie erkennen, dass die Laute, die sie mit dem Mund machen, mit den Wörtern übereinstimmen, die sie auf der Seite sehen. Dies ist eine sehr frühe Fertigkeit, die die Voraussetzungen für das Folgende schafft.
Erfahren Sie mehr: Phonological Awareness/Massachusetts Department of Education
Dekodierung
Dekodierung ist das, was wir uns vorstellen, wenn wir Leseanfänger sehen: Kinder, die Wörter Buchstabe für Buchstabe aussprechen. Es enthält Dinge wie Phonetik, Buchstabenkombinationen, stille Buchstaben und vieles mehr. Kinder, die gut dekodieren können, können alle Wörter aussprechen, die sie auf einer Seite sehen, auch wenn sie nicht wissen, was die Wörter bedeuten.
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Sichtbare Worte
Manche Wörter werden so oft verwendet, dass es sinnvoller ist, Kindern beizubringen, sie auf den ersten Blick zu erkennen. Dies ist eine äußerst verbreitete Methode, die heute in praktisch jedem Grundschulklassenzimmer verwendet wird. Erfahren Sie hier mehr über visuelle Wörter.
Probieren Sie es aus: Lustige Aktivitäten mit visuellen Wörtern, die funktionieren
Oberer Teil: Sprachverständnis
Quelle: @teachloveread
Worterkennung allein schafft keine flüssigen Leser. Wenn Kinder nicht wissen, was die Wörter selbst bedeuten, lesen sie nicht wirklich. Auch ist es nicht wirklich hilfreich, die Bedeutung von Wörtern selbst zu verstehen. Fließende Leser verstehen den Text, den sie lesen, als Ganzes, ziehen aussagekräftige Schlussfolgerungen und finden wichtige Informationen. Die oberen Stränge des Scarborough-Leseseils sind unglaublich wichtig, um starke Leser zu schaffen.
Vorwissen
In diesem Strang des Seils kann interdisziplinäres Lernen wirklich ins Spiel kommen. Kinder, die einen Roman lesen, der im Zweiten Weltkrieg in Deutschland spielt, werden es viel mehr genießen, wenn sie mehr über den Zweiten Weltkrieg im Allgemeinen verstehen. Für Lehrerinnen und Lehrer bedeutet dies, Leseoptionen zu kontextualisieren. Verwenden Sie Lesen (in jedem Alter) als Teil einer größeren Lektion zu einem beliebigen Thema. Kinder entwickeln ein tieferes Verständnis und verbessern gleichzeitig ihre Lese- und Schreibfähigkeiten.
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Wortschatz
Der Aufbau eines reichhaltigen Vokabulars bedeutet, dass Kinder gerne eine größere Auswahl an Büchern lesen. Wenn Sie alle paar Sätze anhalten müssen, um ein Wort nachzuschlagen, werden Sie wahrscheinlich viel schneller aufhören zu lesen. Noch schlimmer ist es, wenn Kinder nicht aufhören, die Bedeutung eines Wortes zu entdecken, da sie etwas „gelesen“ haben, ohne es vollständig – oder überhaupt – zu verstehen.
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Sprachstruktur
Wenn wir über Sprachstruktur sprechen, beziehen wir uns normalerweise auf Syntax (die Wortstellung) und Semantik (die Bedeutung des Textes). Englisch hat viele Regeln für Wortmuster und -reihenfolge, bekannt als Syntax. Die Semantik geht tief in die Frage ein, wie sich Wörter und Sätze zusammensetzen, um Bedeutung zu schaffen, und wie die Wortwahl eines Autors diese Bedeutung beeinflusst. Es ist ein kompliziertes Thema, über das gute Leser ihr ganzes Leben lang nachdenken.
Erfahren Sie mehr: Sprachstrukturen: Leseverständnis/Surrey Schools ONE
verbale Argumentation
Wenn es um Scarboroughs Leseseil geht, bezieht sich verbales Denken auf das Verständnis, wann und wie Wörter bildlich und wörtlich sind. Es umfasst Dinge wie Metaphern, Analogien, Redewendungen und bildliche Sprache. Kinder lernen einige dieser Dinge, wenn sie aufwachsen, aber auch der Unterricht im Klassenzimmer kann hilfreich sein.
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Alphabetisches Wissen
Kinder erwerben Lese- und Schreibkenntnisse durch den Kontakt mit einer breiten Palette von Genres und Stilen. Aus diesem Grund umfasst ein starker Lehrplan Belletristik, Sachliteratur und Poesie in all ihren Formen. Im Allgemeinen gilt: Je mehr Arten des Lesens ein Kind begegnet, desto fortgeschrittener werden seine Lese- und Schreibkenntnisse.
Weitere Informationen: Literarische Genres/Kalifornisches Bildungsministerium
Wie können Lehrer das Scarborough-Seil verwenden?
Quelle: Brainspring
Viele Lehrer finden das Scarborough-Leseseil in zweierlei Hinsicht hilfreich. Erstens hilft es den Lehrern selbst zu erkennen, wo Leseschwierigkeiten möglicherweise mehr Hilfe benötigen. Beispielsweise kann ein Schüler sehr gut darin sein, die Wörter auf der Seite auszusprechen, aber ihm fehlt das Vokabular oder die verbale Argumentation, um dem Gelesenen einen Sinn zu geben. Nach der Identifizierung von Schwächen kann der Lehrer Anpassungen vornehmen oder Bereicherung anbieten, um dem Schüler zum Erfolg zu verhelfen.
Zweitens können (und sollten) Lehrer dieses Modell mit den Eltern teilen. Dies kann ihnen helfen zu verstehen, warum ihr Kind Probleme hat oder warum Lehrer im Unterricht eine Vielzahl von Methoden anwenden. Es ist ein gutes Werkzeug, um zu verdeutlichen, dass das Lesen zu Hause für die Entwicklung der Lese- und Schreibfähigkeiten, die Kinder in der Schule und im Laufe ihres Lebens benötigen, unerlässlich ist.
Scarborough-Leseseil-Ressourcen
Probieren Sie diese kostenlosen Ressourcen aus, um mehr über dieses wertvolle Alphabetisierungsmodell zu erfahren.
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