Was Tyler Cowen an der Hochschulbildung falsch macht


in einem kürzlich Bloomberg Kolumne bietet Tyler Cowen seine Diagnose darüber, was an der Hochschulbildung fehlt. In einem Artikel mit dem Titel Higher Education Is Headed in the Wrong Direction deutet Cowen auf das „Woke-and-PC-Zeugs“ hin, verbringt dann aber den größten Teil seines Artikels mit „den allmählichen und weniger sichtbaren Veränderungen, die auch zum Niedergang des amerikanischen Systems beitragen der Hochschulbildung“.

Was interessiert Cowen, wenn er sich um die Hochschulbildung kümmert?

Seine erste Sorge ist der potenzielle Statusverlust unter Eliteinstitutionen, der durch Universitäten verursacht wird, die arbeitsplatzorientierten Studiengängen wie Informatik und Ingenieurwissenschaften Vorrang vor den Geistes- und Sozialwissenschaften einräumen. Da wichtige Entdeckungen in der Informatik oder im Ingenieurwesen wahrscheinlich eher von Unternehmen als von Universitäten kommen, könnte die Hochschulbildung Gefahr laufen, ihre anerkannte Rolle als Motor der Wissensschaffung zu verlieren.

Ich habe keinen institutionellen Status als Argument für eine Investition in die Anglistikabteilung gehört (zumindest nicht, seit ich angefangen habe, in der Wissenschaft zu arbeiten), also haben meine geisteswissenschaftlichen Freunde vielleicht einen Verfechter in Cowen gefunden.

Der zweite beunruhigende Trend in der Hochschulbildung, den Cowen erwähnt, ist die „anhaltende Krise der psychischen Gesundheit unter jungen Amerikanern“. Keine Argumente von mir zu diesem.

Drittens befürchtet Cowen, dass die Besten und Klügsten jede Karriere wählen werden, solange sie nicht akademisch ist. Cowen spiegelt die Beschwerde aller Professoren seit der Gründung der Universität von Bologna im Jahr 1088 wider und stellt fest, dass die Fakultät mit „zu viel Bürokratie und zu wenig Zeit für die akademische Arbeit selbst“ fertig werden muss. Ich stelle mir vor, dass ein zukünftiger Professor in 935 Jahren denselben Satz schreiben wird, und er wird immer noch genauso gültig sein.

Cowen betrachtet die Landschaft seiner Akademikerkollegen und ist alles andere als beeindruckt. Er schreibt: „Die Bürokratisierung untergräbt die Freizeit der Lehrer. Viel vom Glanz der Arbeit ist weg, und ich befürchte, dass das System für Konformisten zunehmend attraktiver wird.“

Hier ist es. Die Hochschulbildung befindet sich aufgrund des Statusverlusts forschungsintensiver Einrichtungen, der schlechten psychischen Gesundheit der Studenten und einer Karriere als Universitätsprofessor nicht mehr glamourös in der Krise.

Warte ab. Was?

Nichts über öffentliches Divestment? Nichts gegen die Umwandlung der Hochschulbildung von einem öffentlichen Gut in ein privates Gut?

Cowen äußert sich nicht besorgt über den demografischen Gegenwind, mit dem gebührenpflichtige Einrichtungen im Nordosten und Mittleren Westen konfrontiert sind. Er schreibt auch nicht über unzureichende Investitionen in Community Colleges auf allen Regierungsebenen. Vermögenskonzentration, Einkommensschichtung und die Rolle der Hochschulbildung bei der Spiegelung (oder gar Beschleunigung) dieser Trends werden nicht erwähnt. Auch die Verschuldung der Studenten oder hartnäckig niedrige Abschlussquoten nimmt Cowen nicht in seine Erzählung eines Hochschulsystems in der Krise auf.

Versteh mich nicht falsch. Ich freue mich, Cowen zu lesen, der über die Zukunft der Hochschulbildung schreibt. Ich lese Ihre Bücher und Blogs seit Jahren.

Vor ein paar Jahren wurde ich gefragt cato ungebunden auf einen von Cowens Essays in dieser Zeitung zu antworten. Diese Tage vor der Pandemie im Jahr 2019 sind etwas verschwommen, aber ich erinnere mich, dass Cowen im Hin und Her freundlich und großzügig war.

Vielleicht wird er dieses Stück sehen und mehr von seinen Gedanken über die Zukunft der Hochschulbildung mitteilen.