Wir dürfen nicht zulassen, dass das Leseniveau unsere Schüler bestimmt


Wenn es um Lesestufen und Leseanweisungen geht, gibt es keine einheitliche Methode. Schließlich sind unsere Studierenden einzigartige Persönlichkeiten mit unterschiedlichen Hintergründen und unterschiedlichen Stärken und Schwächen. Wie können wir also sicherstellen, dass sie die Unterstützung erhalten, die sie benötigen, um als Leser zu wachsen?

Wir können den Schülern einen besseren und persönlicheren Unterricht geben, wenn wir wissen, wo ihre Fähigkeiten liegen. Und deshalb können Leseniveaus großartig sein … als Ausgangspunkt.

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Zweifellos sind Leseniveaus ein wichtiger Bestandteil einer umfassenden Lesebewertung.

Eine Bewertung des Leseniveaus ist eine Möglichkeit, das Dekodierungs- und Verständnisniveau eines Schülers zu messen. Faktoren wie Wortzahl, Anzahl unterschiedlicher Wörter und Hochfrequenzwörter, Wortwiederholungen, Satzlänge und Komplexität geben uns wertvolle Informationen über die Stärken der Schüler. Es gibt uns auch einen Einblick, was sie brauchen, um als Leser zu wachsen.

Wenn Sie den Lesestand Ihrer Schüler kennen, können Sie ihnen die richtigen Bücher zur richtigen Zeit in die Hand geben. Idealerweise verbringen die Schüler jeden Tag 25 Minuten oder mehr in der „richtigen“ Zone. Dieser großartige Artikel erklärt die verschiedenen Arten von Lesestufen, die derzeit verfügbar sind. Ein „perfektes“ Buch ist eines, das den Leser ein wenig über seine Komfortzone hinausführt – nicht so sehr, dass er entmutigt wird, aber herausfordernd genug, dass er als Leser wächst.

Lesetests liefern auch wertvolle Daten, um den Unterricht zu informieren. Laut Sara Benson, einer Alphabetisierungsspezialistin für den Boulder Valley School District in Colorado, ist die laufende Bewertung ein unschätzbares Instrument für den geführten Leseunterricht. „Der Schlüssel zum Wachstum“, sagt sie, „ist die Arbeit an spezifischen Zielen und Herausforderungen[ing] Bereiche, in denen strategisches Verhalten fehlt. Ein Kind liest möglicherweise auf einem hohen Leseniveau, hat aber Lücken, die es auf höheren Niveaus beeinträchtigen können. Sie haben vielleicht Fähigkeiten entwickelt, die ihnen helfen, dies zu kompensieren, aber irgendwann werden sie ohne direktes Eingreifen ins Stolpern geraten.“

Wir müssen jedoch darauf achten, dass wir Leseniveaus nicht verwenden, um Schüler in irgendeiner Weise zu definieren oder einzuschränken.

Das Problem beginnt, wenn die Betonung mehr auf dem Etikett als auf dem Erlebnis liegt. Wir wollen die Leidenschaft eines Kindes nicht ersticken, indem wir es davon abhalten, Bücher zu lesen, die nicht in seiner Liga sind. Es ist nichts falsch daran, gelegentlich ein altes Lieblingsbuch aufzuheben, das zu einfach ist, oder ein Buch, das zu schwierig ist, weil das Kind interessiert ist und es erkunden möchte.

Diese Forscher erklären, wie wichtig es ist, Kindern zu ermöglichen, ihre Interessen zu erforschen, nicht nur ihr Niveau. Auch wenn zu viel Fokus auf Level gelegt wird, können sich Kinder unter Leistungsdruck gesetzt fühlen. Wenn dies geschieht, ist es leicht, das Lesen einfach als Mittel zum Zweck zu sehen. Und wenn sie die Einstellung entwickeln, dass der einzige Zweck des Lesens darin besteht, eine Aufgabe zu erfüllen (ihr Leseniveau zu erhöhen), helfen wir ihnen nicht dabei, lebenslange Leser zu werden.

Vor allem wollen wir nicht, dass Lesen zu einem Wettbewerb wird. Wir möchten, dass sich die Schüler auf ihren eigenen Fortschritt und ihr Wachstum konzentrieren und sich keine Gedanken darüber machen, wie sie im Vergleich zu anderen in der Klasse abschneiden. „Leser müssen Erfolg für sich selbst definieren“, sagt Benson, „und Verantwortung für ihr eigenes Wachstum übernehmen. Sie müssen sich selbst als Leser, ihre Stärken und Herausforderungen kennen und wissen, dass sie in der Lage sind, Ziele zu setzen und zu erreichen, um stärkere Leser zu werden.“

Schließlich gehen die Belohnungen des Lesens weit über die Ebenen hinaus.

Lesen bietet eine Fülle von immateriellen Belohnungen, und ein Großteil dieses Erfolgs kann mit dem Unterricht in Verbindung gebracht werden. Wenn ein Kind gerne liest, liebt es zu lernen. Und nach Meinung der meisten Lehrer sind das 90 % des Kampfes.

Wenn die Schüler lesen, lernen sie, Verbindungen herzustellen – mit sich selbst und der Welt um sie herum – und bauen menschliche Fähigkeiten wie Verständnis, Empathie und Mitgefühl auf. Lesen inspiriert Kinder dazu, große Träume zu haben und sich ein Leben jenseits ihrer gegenwärtigen Realität vorzustellen. Sie beziehen sich auf die Figuren und lernen neue Sichtweisen kennen. Lesen fördert auch die Neugier und legt den Grundstein für den Wunsch, für immer zu lernen.

Und das Leseniveau ist nur ein Teil des Puzzles.

Die Förderung der Alphabetisierung unserer Schüler umfasst viele Faktoren, die über die Bewertung hinausgehen. Um leistungsstarke Leser zu werden, benötigen die Schüler diese Schlüsselelemente:

Authentische Leseerlebnisse

Die Leser sollten reichhaltige Texte und echte Literatur von Menschen aus allen Gesellschaftsschichten kennenlernen, die in Situationen der realen Welt verwickelt sind (dh nicht nur Passagen mit Fragen am Ende lesen).

Zugriff

Die Leser sollten die Möglichkeit haben, Bücher aus einer Vielzahl von Themen und Genres auszuwählen.

Auswahl

Die Leser sollen in der Lage sein, eine personalisierte Auswahl an Texten zusammenzustellen, die sie sowohl herausfordern als auch begeistern.

Vielfalt

Der Unterricht sollte abwechslungsreich sein, um den Schülern mehrere Möglichkeiten zu bieten, ihr Wissen zu zeigen.

Orientierungshilfe

Die Schüler brauchen strategische Anweisungen, die auf ihre individuellen Bedürfnisse zugeschnitten sind, einschließlich zum Nachdenken anregender Fragen, die es ihnen ermöglichen, tiefer zu graben, und Haltepunkten als Orte zum Nachdenken und Nachdenken.

Bewertung

Kontinuierliche und authentische Beurteilung ist entscheidend. Und es geht nicht darum, das Leseniveau zu überprüfen, sondern um eine authentische Fortschrittskontrolle, die auf natürliche Weise in die tägliche Praxis der Schüler integriert wird.

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